高中化学教学情景创设策略

邱柳梅

[摘 要：随着课程改革工作的不断实施，情境教学也逐渐地普及，很多的教育研究人员对其进行了不断的完善，进而加快了情境教学的应用速度。不过在上课时也产生了很多伪情境，或者是负面情境，虽然他们的目的是注重知识的进步过程，注重学生情感态度、实践水平和创新意识的提升，让学生开展自主的学习活动；但是事实上，他们只注重了形式，忽略了本质，注重了实践，忽略了思考。因此，要想提升化学教学的成果，需要先保证化学教学情境的有效性。

关键词：高中；化学教学；创设情境]

“情境创设”作为趣味性较强的教学手段和教学方法应该以学生的学习基础作为条件，以发挥课堂学习的活跃性作为手段，以实现高效学习作为目标，从而提高学生的化学学习效率。高中化学课堂要想与时俱进就要改变以往的“灌输式、填鸭式”的传统教学，转变为“探究式、启发式、合作式、自主式”的教学。所以，老师创造的教学环境需要从学生的日常生活和知识水平着手，充分体现情境资源的应有价值，为学生营造出生动的学习环境，提升化学课堂的趣味性，让化学知识变得更加具体化，让学生积极地参与到学习过程中，进而提高学生的知识水平。

一、开展情景化导入，实现有效化学课堂

好的课堂教学是在教师和学生相互配合、交流中实现的，首先教师要十分重视学生在课堂教学中的主体地位，运用多种教学情境激发学生学习兴趣，让学生能够在教师的主动引导下实现自我学习和发展，在具有情境性的教学过程中让学生感受到化学学习的乐趣所在。……