小学数学课堂教学关于“提问艺术”的探索

周海燕

摘 要：课堂提问是师生间交流的最基本形式，教师通过问题可更准确地判断学生的学习情况，进而对教学策略进行调整，而学生通过对问题的回答，能更好地参与课堂学习，促进思维发展。本文结合教育实践，就小学数学课堂提问艺术方面做了分析和探讨，以期借鉴。

关键词：小学数学 课堂教学 提问艺术

美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动”。由此可见，提问在课堂教学过程中的重要地位与作用。准确、恰当、有效的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣，而且能大大提高课堂教学的效率。问题提得好，可以起到“一石激起千层浪”之效，使教学任务顺利完成；才能把学生带入到思潮如海的新境界，让学生饶有兴趣地把注意力集中到解决问题的过程中，才能使课堂教學艺术化，提高课堂教学的效益。

一、问题的提出

小学数学是基础教育的一门重要学科。数学知识具有严谨的科学性、严密的逻辑性和高度的抽象性。小学数学课堂教学面对的是天真幼稚的儿童，教学中，教师如何帮助学生理解和掌握抽象的数学知识，发现内隐的数学规律，形成较稳定的和可迁移的数学思想方法，获得广泛的数学学习经验呢？多年的教学实践证明，精心设计课堂提问，讲究课堂提问的艺术是行之有效的方法之一。

二、提问艺术的作用

课堂提问是教学活动的有机组成部分，一节课课堂提问的成败直接影响着整节课的教学效果。……