促进中等职业学校“双师型”教师核心能力发展的管理机制

朱伟华

摘 要：当前，我国职业教育正处于快速发展时期，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中，职业教育被放在了更加突出的位置。而职业教育的特色在于要使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，还应具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。基于这样的培养目标，建立一支“双师型”的教师队伍并加强对“双师型”教师的培养，就成为当前中等职业学校必须解决的一个问题。本文主要就如何培养中等职业学校“双师型”教师进行分析探讨。

关键词：双师型；现状；培养方式

培养“双师型”教师是我们国家中等职业学校实现可持续发展的必然趋势。就目前现状来看，“双师型”师资队伍还远不能满足发展的需要，势必影响到中职教育人才培养的质量，也是制约中职教育快速发展的瓶颈。因此，“双师型”教师培养是中职教育必须解决的首要问题。

一、“双师型”教师的含义

何谓“双师型”教师，目前有的学者将“双师型”教师的理解概括为三种：一是“双证书论”，认为具有营销师、会计师等技术职务的人员，取得教师资格并从事职业教育教学工作的人员即为“双师型”教师；二是“双能力论”，认为只要能胜任理论教学，又能指导学生实践的教师，就可看作是“双师型”教师；三是“双融合论”，即既强调教师持有“双证”，又强调教师“双能力”。

我个人认为，界定“双师型”教师，应强调以高尚的人格和品德以及积极的创新精神为基础，以渊博的理论知识和深厚的科研素养及其精湛的实际操作技能为内容。……