刍议高中语文合作学习组织教学策略

贾健麒

摘要：新课程改革要求转变学生被动接受学习的局面，倡导自主、合作、探究等多种学习方式。小组合作学习作为一种新型的教学模式，对语文课程改革的落实起到了很好的促进作用，因此在近些年的高中语文教学中应用得十分广泛。然而，由于部分教师缺乏对合作学习精神实质的全面把握，有的教师表面化、形式化地理解其意义，导致在教学实践中出现了一些偏差，降低了合作学习的效果。

关键词：高中语文；合作学习；教学策略；教学实践

合作学习是在我国新课改不断深入的背景下出现的一种全新的教学理念。教师在高中语文教学的过程中应用合作学习的方式，因为这样既可以培养高中生团队合作的意识，又能改变传统课堂教学的模式，有效提高高中语文教学的质量。本文就高中语文教学中引入合作学习的必要性进行分析，探讨合作学习过程中需要具备的条件，并针对高中生实际情况提出合作学习的教学组织策略，以期提高高中生学习的效率。

一、合作学习的意义

在高中语文教学中，通过合作学习的教学方法，能够让学生与学生之间积极地展开沟通与交流，提高学生的解题能力和分析能力。只有使学生养成独立思考的良好习惯，才能营造和谐融洽的学习氛围。同时，合作学习能够突出“集思广益”的教学思想，提高学生的实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学习充满热情。建立起互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。……