浅析情景教学法在培养高中生英语核心素养中的作用

张迟华

【摘要】 高中英语核心素养包含四个方面的内容，即语言能力，文化品质，思维品质与学习能力，其与课程目标中要培养学生英语听、说、读、写四项基本技能综合平衡发展的目标相一致，与现代教育倡导教授知识的同时提升学生学习技能，掌握学习方法的课程深化改革的内容相一致。本文选取了高中英语语言能力核心素养内容，探讨情景教学法在此教学过程中的作用与应用。

【关键词】 核心素养 情景教学法 高中生

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-137-01

0

情景教学法是一种使学生身临其境的教学方法，信息量大化，具体化，可以调动学生多种感官思维，可高学生课堂参与度；场景逼真，如生活中常态，可加速学生进入并适应学习的状态；还原西方语言的真实面貌，可提升学生对西方语言艺术的感知与感悟，熏陶情感。

一、借助多媒体创设情景，开启学生语言认知新篇章

现代信息技术的高中英语教学中，将语言呈现方式进行革新，首先英语发音的口型可以被直观地感知，可以让学生掌握发音要领；其次人物动作配合，语势，语感呈现了语言表达的情感，以形动人，以情动人；再者，背景画面，即使对于十分陌生的知识，学生可以捕捉相关的信息进行推断与猜测，有效地引发学生的思考，调动学生的思维。因材，启发教师要积极开发现代信息技术教学资源，以辅助自身的教学，让学生以兴趣与爱好为出发点，进行英语语言认知。

如在……