浅析班会课有效组织机制

王璐婧

【摘要】 班会课是教师实现对班级有效管理的途径之一，是促进学生与教师沟通交流的途径，是针对于近期班集存在的问题讨论解决方案的活动形式。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。本文旨在探讨如何有效地组织班会课。

【关键词】 班会课 班级管理 组织形式

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）07-247-01

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一、班会课存在的一些问题

班会能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。还可以增强学生的责任感。在班会中学生自由发表个人意见，同时班主任参与其中，这样就更加完善了班级的制度，促进了师生间的友谊。但当前班会课中存在一些问题，主要体现为：

1. 太过形式化

大多数教育机构或者教育者注重知识的教授或者成绩的提升，因而班会课形同虚设，只是存在这么一节课，而对于这节课的内容，教学方式等更缺少充分的准备。甚至仅有一节课都可能被让位于数理化等学科。

2 主题不明确

班会课的主题犹如一搜航行的帆船的指南针，是引导一节课如何走向的框架，或围绕班级问题解决方案而设，或为学生提供学习方法而设，或为最近某项集体活动而设，是具有明确的主题的。而实际中班会课所选的内容，呈现的方式都要脱离了主题，混乱无章。

3 缺乏系统性

系统的班会课应当包含课前准备，课堂活动开展或者问题的探讨，最后要要有责任落实，跟踪记录，总结分析等，使具体的问题得到解决，使具体的班级条例或实践活动，落到实处等。……