“五思”教学助推高考能力培养

李广宇

[摘 要]思想政治学科考试应在使考生体现出应有的、正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。开展“五思”教学可以提升学生的自主学习能力与思考能力，助推高考能力的培养。

[关键词]“五思”教学；高考能力；培养

[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0062-02

“五思”教学模式，是指在新课程背景下，在高中思想政治课堂中通过“创设情境，启发思维→自学感知，诱导思维→活动探究，合作辨思→学以致用，训练反思→知行合一，践行拓思”五个环节开展课堂教学活动的模式。“五思”教学模式中的五个环节是一个相互渗透、相互贯通的教学活动结构框架和活动程序，可有效提升学生的自主学习能力与思考能力，助推高考能力的培养。

一、情境启思，培养获取和解读信息的能力

获取信息即发现、收集信息。解读信息即是对信息的理解，首先表现为审题精准，其次是能把握各种信息的性质，回应信息提供的情境。简单来说就是：读得懂。

“五思”教学模式通过“创设情境，启发思维”导入新课。“创设情境”中选择的素材大多是生活中的事例或新闻热点材料，贴近学生的生活和实际，且与本节课所要掌握的知识、解决的问题有着密切的关联。

如《消费及其类型》的教学中，我设置的情境是：展示我国某品牌汽车的发展历程、近几年畅销的车款及其销量。提问：为什么这些车款更新换代这么快？……