数字化地理校本课程开发策略研究

刘延峰

[摘 要]校本课程作为国家课程和地方课程的补充，旨在促进学生个性化健康成长，为学生提供了更多可选择的课程。地理学科具有边缘化、综合性强的特点，运用数字化、网络化手段开展校本课程研究，具有独特的优势。数字化地理校本课程的开发策略有：充分发挥教师主动性，组建课程开发团队；精选课题内容，发挥地理学科优势；构建校本课程数字化学习平台；运用数字技术整合课程内容；利用信息技术创新校本课程教学模式；运用数字技术优化校本课程的学习资源。

[關键词]地理；校本课程；开发；数字化

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）25-0083-02

校本课程作为国家课程的重要补充，一般由学生所在学校的教师编写、实施和评价，其充分考虑了各地方、各学校的实际情况，也充分考虑了各地各校学生的认知背景和学习特点，在学法指导与策略教学方面具有较强的针对性。而这恰恰是校本课程开发的意义所在，也是当今时代赋予学校教育的重要使命。大多数学校的校本课程是由少数教师根据考试需要或学生兴趣爱好编写，这种开发模式往往过于封闭，缺乏对课程本身科学性的思考，同时也很难形成有利于课程体系发展的系列校本教程，无法形成地区特色、学校特色。基于信息技术在高中教学中的广泛应用，在校本课程的开发中，可以充分运用信息化手段、大数据将数字化工具与课程进行科学整合，促使课程开发模式、教学模式、评价体系及学习环境发生巨大变革。……