对初中牛津译林版英语教材教学方法探讨

李军华

摘要：牛津初中英语教材具有高度的科学性和精密的系统性、浓烈的趣味性和鲜明的思想性、适度的发展性和合理的前瞻性、全面的实践性和突出的评价性以及珍贵的创造性和丰富的拓展性等五个方面的特点，本文对这些特点进行具体阐析。

关键词：牛津；初中英语

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0093-02

1.浓烈的趣味性和鲜明的思想性

牛津教材的每个单元都以学生喜闻乐见的卡通漫画（comic strip）开始，主人公小狗埃迪（Eddie）和电子狗霍波（Hobo）个性鲜明，教材图文并茂，对话妙趣横生，语言浅显简洁，话题内容丰富，极大地激发了学生学习的兴趣。

本教材在传授英语语言知识的同时，也注重教会学生如何生活、学习、工作、交际以及和自然和谐相处，具有鲜明的思想性。譬如，8B Module 2 Rights and responsibilities包括三个单元，Unit 4 A charity show、Unit 5 International charities和Unit 6 A charity walk，分别讲述了阳光中学举办的慈善义演、Amy对奥比斯医生的专访以及香港乐施会主办的毅行者活动情况。通过学习自然地唤起学生们的爱心，教他们要学会关爱他人，要有助人为乐的奉献精神，要积极投身各种慈善活动，并且要努力践行团队精神。

2.适度的发展性和合理的前瞻性

全套教材语言表达规范，情景鲜活，贴近学生实际，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律和初中生身心发展规律。比如，7A Unit 1 This is me！创设了新同学初次见面的情景，Welcome to the unit板块设计了“Good morning / Hello / Hi. I'm/My name's...”这一简单句型来作自我介绍，学生易学易用。Reading板块先设计了三个学生以第一人称作自我介绍，分别谈论姓名、年龄、所在班级、住址、外貌和爱好等，然后设计了以第三人称来介绍其他三位学生，从而自然过渡到一般现在时第三人称单数的用法，学生易于接受。

牛津英语教材编写语言材料的目的不仅为了教学语言，更重要的是激发学生对高科技的兴趣和对未来的向往，9B Module 1对此作了最好诠释。此模块包括两个单元，Unit 1 Life on Mars把背景设置在2100年的火星上，情节是人类移居火星；Unit 2 Robots的情景是江先生购置了一台家用机器人所带来的利与弊。这两个话题新颖、前卫，具有极强的前瞻性。

3.教学理念探究

这套牛津译林版教材是针对我国初中生量身定做的，因为初中生学习英语的时间相对较少，课下基本没有时间进行额外的英语练习，所以编者独具匠心，大多采用灵活多样的对话形式，贴近生活，营造良好的语言氛围，便于学生理解和记忆。此外，在教材编排的过程中引入了很多英语文化等背景知识，一方面拓宽了学生的视野，让他们了解西方的风俗习惯，增加学生的英语知识素养；另一方面也以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

要秉承创新的教学理念，教学就不能单单局限于书本，我们要针对初中生的英语教学培养学生正确的价值观和世界观，在吸收和借鉴西方先进文化的同时，传承和发展本土文化。这套教材涉及到西方社会的生活习惯、经济、军事等很多领域，可以增加学生的知识积累，让学生对英语学科有一个多角度的、全面的了解和掌握，也是文化传承和创新的契机。

本文从牛津譯林英语的教学方法和教学理念等方面入手，论述了本套教材的特色和优越性，并且根据教材特点恰当的转变教学方法，以学生喜闻乐见的形式进行培养学生和训练，让更多的学生参与到课堂活动中来，潜移默化的培养学生英语学习的氛围。牛津译林版教材从英语的基础知识出发，通过设置灵活多样的课堂内容，将繁杂的英语知识慢慢渗透过来。这套教材层次清晰，立足于培养学生全面发展的能力，引导学生激发学习兴趣。教师教学的目的在于增强学生语言学习能力，扩宽知识储备。随着教育体制改革的不断深入，教学过程中还会遇到很多亟待解决的问题，只有在不断探索和应用的过程中，才能逐步完善教学体系，相信在全体师生的共同努力下，能发挥本套教材的最大效益。

4.改进教学方法

对于初中阶段的学生而言，初中时期，正是学生培养自己对于学习的兴趣和自信，并建立系统而有效的学习方法，并养成良好学习习惯的最重要的时期。牛津译林版《英语》正是是结合当前初中学生的实际状况，为初中生量身编制的英语教材。此教材在英语教学课堂上已经得到了极其广泛的推广和应用。牛津初中英语译林版的编写主要从词汇、语句语法、口语、阅读及写作这几个方面出发，由浅及深、由易到难。培养初中学生对学习的兴趣，以及改善学生的学习方法具有很强的实践指导意义。

4.1 词汇及口语的训练。词汇是学习英语者深入学习的基础。没有充分英语词汇的积累，对于一个想要学好英语的人来讲，简直就是天方夜谭。这点对于初中学生而言更具有警示的作用。当前初中学生在英语词汇方面表现出来的问题主要表现为词汇量较少，不能达到应有的词汇量的储备。这样也就导致了构建句子时，词汇能力的缺失。此外，学生在单词发音、功能的使用、单词的应用、语境等方面能力不足，缺少对英语的实际应用，更缺少英语口语的实用训练。初中生这些能力的不足，最后归根结底都是因为缺少了学习的兴趣，并且有些英语课堂在教学实践当中氛围较差，缺乏活泼的气氛。教学的过程当中缺乏对学生单词掌握情况的检查，也缺少对单词发音的引导及错误单词的纠正。牛津译林版《英语》在教学应用当中，较好的改善了以上的问题。教材更加注重对学生课堂上口语的训练，也更加重视帮助学生记忆单词。

4.2 语法及阅读训练。牛津译林版《英语》教材开始关注不同学年的学生学习、接受的能力，针对七、八年级学生，开始淡化英语的句法。陈述句、并列句、疑问句等都放到了八年级，通过教学实践来实现句法的讲授。教材还引入了一些生活中真实而具有趣味性的英语小故事来逐步培养学生对阅读的兴趣，同时也促使学生更好的提高了英语的阅读能力。

4.3 写作训练。牛津译林版《英语》教材更加重视对学生写作能力的培养。良好的阅读能力、语法知识、足够多的词汇累积是拥有较好英语写作能力的必不可少的因素。通过教学实践也足以证明牛津译林版《英语》教材在编排过程当中，阅读、语法、写作等多个方面紧密的结合，较好地培养了学生表达阐述的能力，也让学生建立起来了学习信心。