浅谈初中英语高效课堂教学模式

谢修鹏

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0101-01

初中是培养英语学习兴趣的关键阶段，也是学生学习英语的关键阶段，良好的英语学习习惯可以为今后更深的学习英语打下牢固的基础。过去的传统教学使学生不能很快掌握本节课的知识要点，还要反复练习才能掌握，这样教师和学生的会花费大量的时间去完成。自从课改后“高效课堂”的问世，通过“先学后导—问题评价”的有效教学模式为理论依据，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以有效的教、促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，近年来在英语教学实践中，我们激发学生自主学习的意识，培训学生自主学习策略，调动学生内在学习的动机，逐渐摸索了一条“先学后导，自主生成”的英语教学方式，有效地提高了英语教学效果。下面我将具体谈谈我们学校的英语学科高效课堂教学模式。

1.科学严谨的制定教学目标

1.1 什么是“先学后导，自主生成”。即教学模式立足以学生为本，以学定教，把课堂和学习主动权交给学生，做学习的主人，学生在教師的引导下学会自己安排学习计划，收集学习资料，组织学习活动，评估学习效果，让课堂换发新的生命力。

1.2 科学编制、灵活掌握导学案。一是精心研制导学案，提供学习平台。教师在备课时，从整体教学的角度，研制导学案。导学案是学生学习的一个重要平台，要把它与传统的学习单、练习单严格区分开来。它既是学生学习的任务导向，也是学生学习的方法导向，同时还是生生互动，师生互动，学生与家长互动的一个平台。导学案中要包含目标、任务、活动、反馈练习等要素。二是要明确自主先学任务和要点。比如：自学新单词、新短语、新句型和新语法、活动任务等，在要点中要指导学生学习方法，收集处理语言材料和信息的方法等；三是提示课堂展示任务和要求。如课堂活动任务、语言知识、合作探究等；四是提供当堂训练及检测练习题，甚至设计课后巩固练习。五是教师提前下发本节课学习内容的导学案，导学案中明确学习目标，激活学生已有的知识和经验，并帮助学生与所需学习的新知识建立联系。学生在导学目标的指引下有效地开展自主先学，提高学生学习的针对性。教师应该对学生自学过程中可能出现的问题要有充分的预见和预设，以备在课堂导学中高效地引导学生学习。因此，要要特别注意其质量和内涵，既要引导学生学习，又不能框死了学生的思维。

2.注重导学共同合作探究完成课堂任务

2.1 引导自主先学，扩大语言和信息输入，课堂学习必须向课外延伸，教师有必要引导学生在课前收集和处理学习资料，学生可以按照导学案中的预设目标，设计的学习任务，开展自主学习，完成知识准备工作，确保新知学习，也确保课堂教学活动的顺利开展，提高课堂学习的效率。在自学阶段，学生借助教材、教学辅导资料，独立开展自学，解决预设的问题，提出疑问，并完成导学稿中的预设任务。作好预习笔记（必备学习工具，重点内容、难点、疑惑等，最好用双色笔）。作为一项作业检查。这里分两个阶段走，第一阶段，由于学生还没有养成习惯和方法，不会看书阅读，不会寻找重点、难点，不善于发现问题，这一阶段最好在课堂上带学生一阶段，待形成良好的习惯和方法后再进入第二阶段，这一阶段视情况不同，各班的时间长短不一，不过估计有一个月时间足够了。第二阶段，采取课内课外预习结合的方式。甚至可以完全放在课外。

2.2 课堂任务导学，合作探究，当堂训练。建构主义学习理论认为：知识是由学习者自己构建的，而不是由他人传递的。强调注重学生的主体作用，教师在教学过程中最重要的作用就是激活学生内在的知识系统，并提供给学生一个可同时进行探究的环境。因而，教师在课堂上的角色关键是“导”，教师在导学过程中要做好以下引导工作：一是，在学生完成自学任务后，用适当的方法和任务引导学生展示学习成果，并与学生开展积极的互动活动。二是，搭建新的任务平台，以小组、结队等形式拓展学习，让学生在真实的语言环境中运用语言。在学生小组自主学习中，对每组讨论时提出的疑难问题给以适时引导点拨，追问探究，精讲释疑，帮助学生克服学习中的障碍。然后，老师进入新知训练，教师通过预设导学任务，学生在老师的引导下，开展合作学习，当堂训练，交流巩固，归纳整理，扩大语言的输入和产出。三是学生在合作学习中实行“兵带兵、兵教兵、兵强兵”的学习方式，让小组成员在活动中互助，在合作中提高，同时加强对小组长的培养，提高小组学习质量。四是，达标测评。教师以试卷、纸条的形式检查学生对任务的掌握情况。可当堂点评，可下节课点评，但是一定要及时而有针对性。

3.转变学生思想，加强学生自主学习能力培养

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，要重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。注重采取合适的方法引导学生进行自主学习。特别是农村山区的学生比较缺乏自主学习的精神，正因为如此，我们要更加努力于培养他们的良好学习习惯和自主学习能力，不断摸索提高我校英语学习的有效途径。