幼小衔接工作之思考

荣娟娟

摘要：《幼兒园工作条例》中指出：“搞好幼儿园和小学的衔接工作，为入小学做好准备，是幼儿园重要的教育任务，是衡量幼儿园教育质量的重要标志之一”。因此通过多种途径与手段做好幼小衔接工作具有非常重要的意义。

关键词：幼儿园教育；小学教育；幼小衔接工作

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0215-01

做好幼小衔接工作能使儿童能够尽快的适应新生活，减少因两种教育差异给儿童身心发展带来的负面影响，从而为其终身的发展打好基础，使幼儿在进入小学后有一个良好的开端，为将来走进小学奠定基础，帮助儿童实现基础教育阶段的第一次转折。

1.幼儿园通过各种途径和手段，为孩子进入小学做好准备工作

1.1 通过谈话、参观活动，培养幼儿对小学生活的热爱和向往。小学对于幼儿来说，完全是一个陌生的地方。老师通过和幼儿谈话、讲故事等形式，让幼儿关注小学环境及小学生活动的主要方面，进而产生实地参观的愿望。参观小学时，幼儿不可能关注所有的方面，因此，在激发幼儿参观愿望的同时，用图示的方法对参观的重点加以提示，以便于提高他们认识活动的指向性。通过实地参观可减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，培养幼儿对小学生活的热爱和向往。

1.2 通过体育锻炼、游戏等手段，培养幼儿对小学生活的适应性。孩子的小学生活相较于幼儿园来说，节奏快速而紧张，作息时间也较为严格，对孩子的纪律和行为方面的要求带有强制性，孩子原有的生活规律被打乱，于是会经常感到疲劳，加上喝水少，户外活动减少，导致孩子出现食欲不振、体重下降等问题。因此，我们要在平时加强体育锻炼，延长户外活动时间，同时培养孩子良好的生活卫生习惯和自理能力，为适应小学生活做好生理准备。

1.3 通过日常教育教学活动，消除孩子对小学的恐惧心理。大多数孩子都向往小学的生活，他们认为小学生背着小书包非常神气。但也有一部分孩子不愿上小学，留恋幼儿园的生活。教师应通过一系列的教育教学活动，帮助孩子了解小学、走进小学，同时帮助孩子调整好情绪，为做好一名小学生有足够的心理准备。

2.小学教师应采取一定的措施和手段，做好衔接准备工作

幼小衔接工作不是单方面的事情，对幼儿园来说，为幼儿做好入学准备是一种责任，但小学教师的工作也至关重要。如今，小学和幼儿园都处在不断的改革中，虽然在教育形式上逐步靠拢，但还是存在着一定的问题。在幼小衔接方面，小学的教师也应采取一些措施帮助帮助孩子适应，如：缩短上课时间、增加游戏和活动时间、少布置作业、暂不对幼儿的成绩评分等等。

小学低年级教师还应增加一些幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教育学的知识，同时，增加教育教学的趣味性，以便于提高幼儿听课的兴趣。另外，还可以通过家长会、知识讲座、和家长个别交谈、出宣传栏等形式，让家长进一步了解自己孩子在学校的情况，共同做好幼小衔接工作。

3.家长应积极参与，做好孩子入学前的家庭准备工作

有的孩子家长认为，孩子只要提前认识一些字，学习一些拼音、算数，就算是为孩子进入小学做准备了；还有的家长认为，想让孩子上学后学习好，就要对他们进行“提前教育”，把小学一年级的课本拿来“系统”的教，其实，这种认识和做法都是十分片面的。在为孩子的入学准备上，家长更应该协助幼儿园，配合班上的教师，做好以下方面的工作：

3.1 积极协助幼儿园和教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。对于幼儿园布置的各项任务，家长应积极配合完成，不要拖拖拉拉，给孩子做一个良好的榜样，例如：每天回家后应先认真完成老师布置的任务，第二天能及时的交给班级老师；回家后拿出半小时让幼儿认真看图书，培养孩子的坚持性养成良好的习惯；虽然大部分孩子在入学前都已开始写写画画了，但家长也应给予适当的指导，让幼儿养成正确的握笔姿势和习惯。

3.2 家长应为幼儿创设一个安静的学习环境。将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办书桌椅、书架、台灯等，给幼儿创设一个有利于学习的空间环境。

3.3 家长应积极配合班级教师，注重培养幼儿良好的非智力品质。家长应积极配合班级教师，通过各种途径和手段，培养幼儿良好的非智力品质，如学习积极性、学习兴趣、意志、自信心、坚持性等，让幼儿形成自信、主动的学习态度，使幼儿感觉到学习是一件愉快的事情，让孩子沉醉其中。

4.协调好幼儿园、小学、家庭和社会的关系，共同做好幼小衔接工作

《幼儿园教育指导纲要》（试行）总则中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，幼儿园应充分发挥家庭和社区的教育资源作用，同时建立幼儿园与小学之间的联系，使家、园、小学、社区形成合力，共同做好幼小衔接工作。

对孩子而言，小学毕竟是一个陌生而富有诱惑力的地方，我们在整个学期中都应把入学准备贯穿始终，结合幼儿渴望入学的心理，引导孩子从心理、知识、习惯等多方面做好入学准备。同时，幼儿园、小学、家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作，让幼儿愿意上学，喜欢上学，同时具有一定的独立生活的能力，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名快乐的小学生，给孩子留下一个美好的童年。

参考文献：

[1] 陈幸军主编. 《幼儿教育学》人民教育出版社，2003年版.

[2] 黄人颂主编. 《学前教育学》人民教育出版社，1989年版.

[3] 高岚著.《学前教育学》广东高等教育出版社，2001年版.