小学英语教学中的语法意识培养策略分析

董艳红

摘要：语法是学好英语的基础条件，尤其是在小学阶段，重视对学生们语法意识的培养，可以使学生们掌握正确的英语语法知识，提高小学生的英语学科素养。本文重点分析的是小学英语教学中的语法意识培养策略，结合语法意识培养的重要性，了解现阶段小学英语语法教学现状，针对于目前采取的教学方式加以阐述，提出在小学英语教学中需关注的问题。

关键词：小学英语；语法意识；培养策略；核心素养

中图分类号：623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0230-01

英语是应用相对广泛的语言，渐渐的成为了国家基础教育体系中的重要组成。因为小学阶段的学生具有特殊性，其在年龄和接受能力方面存有差异，所以在践行小学英语课程教学的时候，需要依照阶段性的教育目标，适当的规划教学任务，保证让学生们的学习水平有所提升。自新课改要求实施以来，小学英语教学中如何树立正确的语法培养意识成为重中之重，广大小学英语教师开始坚定着这样的目标，通过全面认识到语法的重要性，确定更为科学的教学途径。

1.小学英语教学中语法意识培养的重要意义

小学英语传授的知识具有基础性地位，重点是以教学为主，但是并未关注学生们读写能力的培养。语法是提升英语学习水平的关键，是用词造句的综合，主要的目的是让学生们掌握基本语法，稳步提升听说读写的能力。语法对于整个英语学习阶段来说作用显著，可以起到架构语言知识的效果，同时又能对提升学生们语言运用能力产生直接的作用，当学生们掌握了最为专业的语法运用技巧，才可以在后续的学习中更好的进行英语交流。伴随着全球化进程的逐步加快，英语需求度越来越明显，很多的学生对语法学习存在着矛盾的认识。因为在小学英语教学中，语法学习被弱化，使得学生们在后续的学习面临较大的困难，加之语法对英语学习至关重要，学生们重点关注其理解的程度。为积极的体现英语语法意识培养的重要性，需要英语教师将语法内容合理的融入至教学情境之中，让学生们清楚的认识学习英语的重要性，逐步的提升自身的言语技能。

2.小学英语教学中语法意识培养现状

2.1 对于教学大纲的理解过于片面。因课程标准中尚未确定语法教学实际占据的比重，所以在开展教学活动的时候，老师们模糊了语法意识培养的定位，学生们也难以真正的接触到实质性的内容。因为语法较为枯燥，所以老师为了处理课堂氛围问题，在教学实践中往往会避重就轻，语言运用中学生们的理解过于片面，难以掌握正确的语言表达方式。

2.2 在语法意识教学中过于格式化。很多的教师在进行语法意识培养的时候，盲目的关注格式化教学模式，也就是墨守成规，采用了较为传统的方式及手段为学生们讲解关于语法的知识，导致课堂氛围过于压抑，无法集中学生们的注意力，使其难以熟练的掌握语法知识。

2.3 在语法意识教学中繁琐的过程。许多的教师将学生在实际的教学活动中主体地位加以忽视，同时也忽略了英语学习的重要性，在课堂之上，针对于语法教学往往只是做到了详细的解释，由此让学生们运用英语语法知识的时候掌握正确性，但是这样的方式难以带动学生们的学习积极性，学生对英语学习渐渐的产生了反感的心理。

3.小学英语教学中的语法意识培养策略

3.1 积极创设教学情境，鼓励学生感知语法。小学英语重点是为初中及高中英语奠定基础，因此相对简单，学习英语的重要目的就是让学生们积极的投入到相关的语境中，从中感受语法的运用技巧。英语老师可以适当的运用图片及视频等，让学生们在较为直观的英语学习空间里感受英语学习的价值，保证将原本晦涩难懂的语法教学生动形象起来，有利于提高学生对英语知识的感知和应用能力，全面提高小学生的英语核心素养。

3.2 注重寓教于乐的模式，强化学生们的记忆力。童谣及歌曲有助于激发学生们的学习兴趣，使其在较为活跃的氛围中学习英語知识，因此老师可以积极的借鉴童谣及歌曲的魅力，鼓励学生们正确的认识语法的重要性。依照不同阶段学生的情况，将语法编织为节奏鲜明的歌曲歌谣等等，由此强化学生们的记忆，使其更好的掌握运用的基点。

3.3 积极的发现并总结归纳，清楚语法运用的基本技巧。老师需要带动学生们清楚认识自身在学习中的主体地位，使其可以通过实践发现语法的规律。老师需要让学生们积极的归纳并总结整个学习的过程，由此强化他们的记忆。老师对语法进行讲解的时候，应该鼓励学生及时的进行总结，加深最基本的印象，增强有效的互动和交流。

结语

英语语法就是英语学习中至关重要的组成部分，需要老师带领着学生按照既定的教学计划努力学习，为后续的英语打下坚实的基础，从而更加合理的运用英语语法。教师需要格外重视教学手段及方针，激发学生们的学习兴趣，使得学生们可以在乐中学，在学中乐。

参考文献：

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