论电子白板在数学教学中的应用

张彐松

【摘要】电子白板在教学中的合理运用能够大幅度提升课堂教学的效率，将电子白板运用在数学教学中，能够提升学生学习的积极性，增强课堂互动，激发学生学习的兴趣，进而提升课堂教学的效率.本文结合初中数学教学和电子白板的特点，探索两者结合最为有效的教学方式，进而提升初中数学教学效率.

【关键词】电子白板；初中数学；数学教学

电子白板是一种信息化的教学媒介，在实际的初中数学教学中通过有效运用电子白板能够切实提升学生学习的效率.电子白板能够帮助师生之间及时展开互动交流，及时进行教学反馈和调整，进而提升初中数学教学的效率.

一、创设情境，激发兴趣

初中数学教学相较于其他的学科而言，较为抽象，需要学生具备很强的逻辑思维能力，但是这一阶段的学生处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，在这一阶段的教学中，教师要尊重学生身心发展的特点和规律，充分利用学生身心发展规律，利用电子白板创设恰当的教学情境，让学生通过教学情境的创设，进一步了解数学的内核，激发学生数学学习的积极性.这就要求教师首先要认真研究学生，要知道自己面对的学生身心发展的一般规律，同时还需要注意班级中一些特殊的学生，要通过电子白板的教学兼顾所有的学生，这样才能够切实提升初中数学教学的效率.

如，在教学“数轴”这一知识点的时候，在教学中就可以充分利用电子白板的方式，节省教师画数轴的时间，以动态的方式将数轴呈现在学生面前，这样学生能够对数的分类进行形象化的记忆，为学生创设数轴的记忆情境，通过这种动态化的情境的创设，激发学生数学学习的兴趣.数轴以中间原点为标志，分为左右两边，原点左边是负数，原点右边是正数，在教学中教师要借助电子白板智能化这一特点，将数轴动态地呈现在学生面前，让学生能够更加有效地进行记忆.

二、课堂互动，提升效率

电子白板相对于黑板一个最重要的不同就在于其具有极强的互动功能，传统的黑板只是教师能够在上面书写，但是电子白板是能够进行智能化书写的，还可以随时随地和互联网进行连接，但是在实际的教学中不能只是教师利用电子白板唱独角戏，而是要结合学生发展的实际，通过课堂教学，积极与学生开展交流互动，提升课堂教学的效率，利用电子白板的交流相较于传统的交流互动，更加便捷有效.在数学教学中积极和学生展开交流互动能够提升数学学习的效率.

如，在教学“一次函数”这一知识点的时候，就要利用电子白板积极和学生展开交流互动.首先，可以通过电子白板帮助学生复习一次函数的定义和性质.其次，也是教学重点，就是要引导学生在学习了一次函数的性质和概念以后，能够结合图像进行进一步的理解，在教学中，教师就可以利用电子白板画出一次函数的图像，接着可以画出一个不是一次函数的图像，比如画一个反比例函数图像，让学生辨别这个图像是不是一次函数的图像.通过这样的交流，让学生能够在对比交流中加深对一次函数的理解与认识，进而提升数学学习的效率.

三、联系实际，加深理解

数学知识有很大一部分知识是来源于实际生活的，在实际的教学中这些知识被理论化，成为初中数学要学习的知识，教师要发现这些知识和学生实际生活的联系，并且在实际的教学中，通过运用电子白板的方式，加深学生对这些知识的理解，进而引导学生能够在实际的生活中，有效运用这些知识，真正发挥数学教学的作用，让学生认识到数学知识的学习并不是抽象的理论知识的学习，而是和学生的生活实际密切相关的、不可或缺的.

如，在教学“统计”这一知识的时候，教师就要利用电子白板的特点，为学生准备大量与生活实际相关的统计案例，让学生在这些案例的理解和体会中加深对“样本”“样本容量”“众数”“中位数”这些概念的理解.可以引导学生接触税务局的统计数据、一些企业的统计数据或者是居民日常的家庭消费统计数据，让学生在学习中加深对统计知识的理解和掌握，并且教师可以让学生自己调查一项自己感兴趣的数据，然后通过电子白板制作成统计图，在班级内积极和同学进行交流.通过这样的教学方式开展数学灵活教学，激发学生立足生活实际学习数学的热情，并且能够引导學生认真观察生活，从生活中获得成长的智慧，获得探究数学的热情，进而积极投身数学知识的学习和探索，提升数学学习效率.

四、课后反馈，改进教学

在初中数学中利用电子白板教学并进行及时的课后反馈，能够帮助教师改进教学方法，帮助学生更好地进行学习，进而提高教学的质量.电子白板最重要的特点就是拥有庞大的资料库，在实际数学教学中，如果学生出现不懂的问题，或者是不懂的知识点，教师就可以随时运用电子白板帮助学生解决这一问题，让学生获得及时的解答，而不是过一段时间才能够得到解答，即电子白板具有很强的时效性，学生在学习的过程中就能够缩短解决问题的时间，能够解决更多的问题.

如，在教学“反比例函数”这一知识点的时候，很多学生在教师讲解之后还是不能够有效理解这一知识点，这时候，教师就可以利用电子白板的资料库，找出一线名师是如何讲解这一知识点的，然后将这一视频资料呈现给学生，如果学生还是不能够理解就需要教师结合学生实际情况，利用电子白板，找出具有针对性的资料，辅导学生，直到学生学会为止.通过这样的教学方式能够利用较短的时间让学生学会数学知识，提升整体的数学教学质量.

五、结 语

总之，在实际的初中数学教学中，教师可以利用电子白板创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣.同时，还可以利用电子白板进行课堂互动，提升课堂教学的效率.此外，在实际的教学中还要通过电子白板积极进行课后反馈，改进教学方式，进而能够更加有效地开展教学.

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