数学计算与学生数学素养的整合研究

王洁

摘 要：计算是小学数学中重要的组成部分，数学计算贯穿于学生的整个数学学习中，学生的计算能力决定着学生的数学学习效果。小学数学教师在教学的过程中根据学生的实际情况，教授学生学习的方法，还要引导学生认真思考，使他们的计算能力及数学素养得到提升。

关键词：数学计算；数学素养；小学数学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-05

作者简介：王 洁（1981—），女，江苏苏州人，中小学一级教师，本科，研究方向：小学数学教学实践。

一、培养计算兴趣，提高数学素养

数学具有较强的抽象性，因此小学数学教师在进行计算教学时要讲究方法，激发学生计算兴趣，让学生主动进行计算，提高他们的数学素养。教师在进行计算教学时，可以通过有效的数学情境，引导学生进行思考，让他们体会计算在生活中的意义，使课堂教学充满活力。在计算教学中，创设情境和利用主题图是比较常用的教学方法，可以改变传统教学的枯燥，让计算与生活紧密相联。如在进行《小数乘整数》的教学时，教师可以调整教材内容，从实际生活中选择素材。教师可以提前让学生去市场调查苹果和葡萄等水果的价格，在上课时让他们出示价格，苹果8.5元每千克，葡萄9.5元每千克，问学生：如果各买2千克，需要多少元？教师在教学时，应设计一些生活中常见的数学问题，让学生感受数学的用途、数学的魅力，同时培养他们适应社会的能力。教师在教学时也可以给学生创设一些具有意义的问题情境，让学生主动操作，如摆一摆、画一画等，让学生通过动手，使抽象的数学形象化，提高他们的理解能力以及计算能力。

二、通过实践提高数学素养

小学数学教师在进行计算教学时也可以收集有关的资料，让学生完成计算、巩固和深化所学知识，并在实践中形成一定的技能，培养他们的综合能力。神舟六号飞船的速度是每秒8千米，地球一圈大约是42229千米，则神舟六号绕地球飞行一圈需要多少分钟？宇航员翻一个跟头用时44秒，他翻4个跟头的时间飞船飞了多少千米？让学生通过计算这道题，掌握路程、速度和时间之间的关系，还让他们了解有关太空的一些知识，有意识地渗透科学意识。再如，20年前我国人口为11亿，男女比例为105︰100，而现在我国的人口数量为13亿，男女比例为117︰100，请分析20年前和现在的男女人口情況。让学生通过这道题了解人口问题并展开讨论，提升他们的数学素养。

三、讲解例题，说清算理

教师在进行数学教学时，要加强对学生思维能力的训练，可以给学生提供解题思路，让学生学会思维方法。如在进行混合运算的计算教学时，如对于525÷[（81-56）×3]，教师可以先让学生观察这个例题中的算式与以前所学的混合运算有何不同，然后引导学生进入新课学习，让学生通过自学的方式，了解在既有小括号也有中括号的计算中的运算顺序，然后让学生试着进行计算，得出结果。教师在进行计算教学时，要注意引导学生思维，让他们边思考边计算，培养他们的思维能力。如在进行估算时，教师可以引导学生观察、分析、判断。如对于685 ×8大约得多少，教师可以让学生通过估算看看最高位有没有错误，让学生在观察中进行准确判断，以培养他们的直觉思维能力。

四、联系生活培养实践计算能力

数学存在于生活中，小学数学教师在进行计算教学时，可以有意识地引导学生参加一些社会活动，让学生在实践活动中完成对数学知识的运用，提高自身的知识和素养。教师可以给学生布置一些社会实践计算作业，巩固学生所学知识。如在讲完圆的认识和计算后，教师可以让学生利用卷尺、绳子等一些相关的工具，去测量学校的一个圆形的花坛的周长，并计算出花坛的半径。然后让学生认真思考，如果把学校的另一块空地设计成几个花坛，如何设计比较合适。通过实际生活中存在的花坛让学生进行探索，引导学生思考，拓展学生的学习空间，进一步提高他们的能力。随着科学技术的进步，数学与生活联系得越来越密切，教师可带领学生在生活中寻找数学，并用所学数学知识解决实际问题。如教师可以带着学生调查学校的用水情况，水管滴水每小时0.0036吨，学校一共有80个水龙头，水费的价格为1.2元每吨，问一个水龙头一天浪费多少水，学校一天会浪费多少水，学校一年又会多付多少水费。如果每人每天生活用水为0.003吨，这些水能供给多少人使用？让学生通过计算了解水浪费的严重情况，并认识节水的重要性。

计算教学在小学数学中占有重要的地位，它是学生学习数学的基础，直接关系着学生的数学学习效果。因此小学数学教师在进行计算教学的过程中，要重视培养学生的计算能力，提高他们的数学素养；让学生掌握数学计算的技巧，提高他们应用数学计算解决问题的能力。

参考文献：

[1]胡丽平.论如何在计算作业中培养学生的数学素养[J].课堂内外（教师版），2016（7）：40-41.

[2]张小燕.在计算教学中提升低年级学生数学素养[J].数学大世界（教师适用），2012（8）：20.

[3]王雪红.亲历数学过程，提高学生的数学素养[J].中国科教创新导刊，2012（24）：110.