灵动的课堂 凝结的艺术

摘 要：灵动的课堂：同一科目同一节课，由不同的老师来执教，就会有不同的方案或方式，这是因为每个教师的教学风格不一。风格不一，长期下来，不同的老师就形成了不同的课堂艺术风格。一位老师，要想取得好的教学效果，在进入课堂之前都会作出自己认为恰当的调整，尽力做到言之有理、言之有物、言之有序，甚至是言之有术、言之有文、言之有美。对于课堂艺术，本人主要是从以下几方面进行探索：一、 灵动课堂，万变不离其宗；二、 激情创造，打造课堂艺术灵动性；三、 激情传递，提升教育生态的效益。

关键词：灵动课堂；课堂艺术；教育生态

本人担任不止一个班的课程，针对相同的课，往往不会复制相同的课堂，现我以七年级上册Unit 3 Getting Together Topic 2 Section C一课为例，谈谈我的具体做法。

一、 灵动课堂，万变不离其宗

教学有法。同一课中，教学目的、教学内容、教学重难点是固定的。这一课的教学目标设计如下：1. 知识目标：让学生能听说下列英语单词及短语：family， parents， uncle， aunt， cousin， brother；再有让学生能综合运用旧知识，能用以下的句型介绍自己的家庭：Hi， friends. Come and look at my familys photo. This is my... He/She is... He/She has...；2. 能力目标：在于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，形成自主学习的能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，以及初步运用英语进行交流的能力；3. 德育目标：在于培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

面向全体。任何一个教学班，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要考虑兼顾两头，素质教育不是精英教育。……