中考历史有效复习策略

吴丽媛

摘 要：中考历史闭卷形势下，如何在有限的课堂时间内提高复习效率，有效提高学生成绩，这是一大难题。不同时期复习方法、重点不尽相同：第一轮复习重在落实基础，第二轮重在能力训练，最后要注意补缺补漏，抓住热点。这样才能达到高效复习。

关键词：有效复习；落实基础；解题训练

历史学科本身地位就低，学生不重视，基础差，基本都是靠中考前几个月课堂上的强化复习与训练来提高成绩的，现在又要闭卷考试，就意味着要考好，一定要花时间去背知识点，语、数、英的学习时间都不够，怎么有时间给历史？作为泉州第一届碰到历史闭卷考的老师，怎么教、怎么复习、怎么提高学生成绩，这是我们最迷茫、最困惑的，只能摸着石头過河，且教且珍惜吧。以下是我的看法，请同仁批评指正。

一、按照去年省考试说明的范围教学，尽快结束新课

初三历史教学比较功利化、现实化，就是奔着中考去的，所以在新学期开始后，新课教学的目标、进度就很明确，严格按照去年中考的考试范围进行教学，中考不考的直接略过不上，因为省纲里的世界历史部分已经删掉了较多内容，所以差不多三个月就可以结束九年级的新课，剩下的时间就可以全部用来复习了，充足的课堂时间是有效复习的保证。因为学生课外是没有时间给历史的。

二、第一轮复习要细、要落实基础知识

因为刚结束了九年级的功课，趁热打铁先进行九年级的复习，之后再复习七年级、八年级的内容。当然复习前的准备工作，老师要先做好：

首先，根据中考考试范围整理提纲。书本上的内容毕竟太多了，又乱，不利于复习，所以要整理提纲，但因为不再是开卷考试了，提纲的整理不能像以前一样，所有的相关点都放在上面，而是要精、简，突出关键词，这些关键词就是学生一定要背诵掌握的基础知识。比如英国资产阶级革命这一课，要求学生要掌握的基础知识就是：革命爆发的原因，革命过程中处死查理一世，革命结束的标志，《权利法案》的内容、意义，革命的影响。这样的精简，大大减轻了学生的负担和恐惧心理，也能调动他们学习的热情和积

极性。

其次，课堂上一定要预留出时间让学生当场记忆掌握这些知识点。复习时老师和学生共同根据提纲把相关知识点再整理一遍，把学生因新课教学没有认真听课，不理解的点再简单讲解一下，加深学生印象，便于学生记忆理解。因为各个知识点的难易度不同，所以复习时间要由老师自己把握，每一节课最多讲解复习25分钟，剩下的时间一定要交给学生，让他们当场背诵。

再次，要重视课堂小测对巩固知识的重大作用。前一节课复习完的知识，下一节课上课时老师要随机抽查提问，引起学生的紧张感和重视度。大概3节复习课后，再进行一次课堂小测，小测以填空的形式为主，测的就是学生对关键词的熟练度，也可以适当加一些选择题或材料解析题，要学生不只会背知识点，还要会灵活运用知识点。

综上，第一轮复习要用比较多的时间，既要重视对基础知识点的落实，也要注意引导学生学会分析题型、理解题意，慢工出细活，有了第一轮复习打下的比较坚实的基础，后面的第二轮复习才会更有效。

三、第二轮复习重在专题训练

在大部分基础知识得以掌握的前提下，第二轮复习就侧重于对学生解题方法的训练，所以通过专题训练的方式，强化学生对四种题型的解题能力。根据中考题型，我将专题训练分成三个模块：选择和辨析题、材料解析题、材料综合题。复习下来，我发现其实不管哪个题型，找出题目的关键词，知道要考的是什么点都是最重要的一步。所以要做专题训练时，我要求学生一定要用笔把关键词在试卷上画出来。

比如选择题：“新疆自古以来就是我国领土不可分割的一部分。清朝乾隆时期设置的管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区的官职是。”题目乍一看很长，但是把关键词“清朝”“管辖”“新疆”画出来，就会知道这题就是考清朝管辖新疆的官职这一知识点，那么只要有背到这一点的同学马上就会选“伊犁将军”了。

材料解析题则是要先看问题，判断出题型、答题的模式，再画关键词，知道要考的点，再带着这个点去阅读材料，回答问题。比如“根据材料一，指出泉州在元代中外贸易中的地位。”题型是“根据材料，指出”，那么答案可以从材料里找，带着问题“泉州的地位”去找材料，很容易就能找到答案。“根据材料二，根据”“根据材料三，分析”“根据材料，结合所学知识”等等，对这些题型都要进行多次反复的训练，这就是材料解析题的解题方法。

材料论述题则是很让我们老师头疼的一个题型，因为以前泉州都不考这个题型的，一开始我们也很迷茫，经过不断的探讨练习，我们找到一种模式即按照评分标准，告诉学生，提炼观点要学会从材料里提取关键词、关键句，概括段落大意，表达自己的看法。要用材料里的和材料外的史实来论述你的观点。最后再把观点进行补充或升华，就是结论了。

四、补缺补漏，抓住热点

两轮复习之后，时间也所剩不多，之后的安排，一是做几份全六册综合卷，同样还是要面批，找出学生的薄弱点，进行有针对性的辅导，二是学生自己读提纲，进行补缺补漏，三是热点问题要多练，比如今年是改革开放40周年，戊戌变法120周年，马克思主义诞生70周年等等。

当然这样的复习设计很美好，但在实际复习过程中经常出现偏差，比如第一轮复习中很多同学基础知识没有背，无法落实，专题训练时的一些题型经过多次训练还是有很多同学没有掌握……所以实际的中考成绩还是无法预计的。现实是很残酷的，特别是中考数理化难度的提高，历史的地位一降再降，敢问路在何方？

编辑 谢尾合