有效开展语文综合实践全面培养学生语文素养

陈丹凤

摘 要：小学生是语文实践中的主体，教师应通过开展丰富多彩的语文实践活动，使小学学生在其中感受到语文的魅力，激发小学学生的学习兴趣，带动小学学生的学习积极性，从而有效培养并提高小学学生的语文综合素养。实现让小学生能够主动进行探究式学习，在语文实践活动中学习语文知识，在语文实践活动中运用语文知识。本文首先阐述了如何有效开展语文综合实践，然后对如何全面培养学生语文素养进行了研究分析，并加以探讨。

关键词：有效开展；小学语文；综合实践；培养；语文素养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.061

随着我国社会经济的迅速发展，国家对人才的需要越来越多，对人才的要求越来越高，为培养出符合国家需求的高素质人才，我国教育部门对我国教育事业进行了改革，在《语文课程标准》中明确表明：“语文是一门实践性相对比较强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生语文实践能力的有效途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”兴趣是最好的老师，小学学生在兴趣的驱使下可以更加主动、积极地进行学习。在实际的小学语文教学中，教师应运用现代化的教学理念，开展丰富多彩的语文实践活动，从而激发小学学生的学习兴趣，通过科学、有效的教学手法，培养小学学生识字、写字、阅读、写作以及口语交际等方面的能力。

一、 立足课堂，转变传统的教学模式，有效开展语文综合实践活动

根据新课程教育改革要求以及《语文课程标准》中所提出的观点，开展语文实践活动，主要是指在小学语文课堂教学中，运用科学、有效的教学手法来激发小学学生的学习热情以及调动小学学生的学习积极性。我国部分小学语文教师因受传统的教学理念所影响，在实际的小学语文课堂教学中，通常是采用陈旧的教学手法：“小学语文教师在讲台上讲，小学学生在讲台下学。”语文是一门实践性、综合性相对比较强的学科，“讲授法”这种陈旧的教学手法使学生对语文课本中的内容知识相对不容易理解，无法达到预想中的教学效果。所以，为提高小学语文课堂教学的教学效率以及教学质量，培养小学学生的语文理解能力以及语文思维能力，要转变传统的教学模式，更新陈旧的教学手法。比如可以通过叙新闻、讲故事、诵读优秀诗文、佳作简介、好书推荐、名句赏析、小演讲、演课本剧、续编故事、绕口令、词语接龙、对反义词、口头小作文、猜谜语、回答脑筋急转弯等形式 ，对当前小学语文课堂教学的教学模式进行创新以及改革。在语文实践活动中，教师要清晰地认识到，自己只是实践活动的组织者、引导者。而学生是实践活动的主体。所以，教师要树立正确的实践教学理念，要明确学生的主体地位，教师发挥自己的主导作用，引导小学学生积极主动地参与语文实践活动，教师注重与学生之间的沟通与交流，尊重学生之间的不同差异性，构建一个平等、愉快、民主、积极的实践活动氛围，使学生可以以轻松、平等的心态实现与小学语文教师的沟通与交流。

二、依托教材，激发学生学习兴趣以及学习热情，提高语文综合实践活动的实效性

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是语文课堂教学资源之一。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展综合性的语文实践活动，激发了学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。比如每学完一篇文章让学生谈收获，写感受，对文中优美的语句加以积累，好的句式进行仿写等。又比如在实际的小学语文课堂教学中，教师可以对学生进行分组学习，根据学生完成解决的情况设置相关的积分制度，对于教师所提问的问题，设置相应的分数，对于学生的回答情况进行记录，每周对积分进行计算，针对积分最少的分组，要在下个星期一进行一定程度上的才艺表演等。通过分组积分的方式使学生进行比赛、竞争，可以极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的上课质量，集中学生的注意力，培养学生的语文素养。

三、课外延伸，开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养学生语文素养

在小学语文教学中，小学语文教师以及小学学生是有着不同差异性的，其小学语文教学因小学语文教师以及小学生具有着一定程度上的不同差异性。所以，要根据小学语文教学中小学语文教师以及小学生的实际情况开展丰富多彩的实践活动。比如在平日的教学中，除了紧扣课文内容开展实践活动外，还积极引导鼓励学生在校外课外时间开展丰富多彩的语文实践活动。可以组织学生开展“读、剪、评”活动，制作“手抄報”或“剪贴报”等活动把节假日中阅读过的有价值的、自己欣赏的文字、图画的摘抄下来，或剪贴下来，或写感想、评论等等。通过丰富多彩的语文实践活动，培养小学学生语文能力、语文知识、语言积累、语文语感、语文思维、语文审美、品德修养等方面的语文综合素养。

四、结语

本文主要提出了转变传统的教学模式，开展语文实践活动、开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生学习兴趣以及学习热情等方面，并对如何开展丰富多彩的语文实践活动，从而全面培养学生语文素养进行了分析研究，并且加以探讨。开展丰富多彩的语文实践活动，首先要注重语文实践活动氛围的构建，然后要建立平等、和谐的师生关系，最后根据实际情况选择合理、有效的方式开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养学生语文综合素养。

参考文献：

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