运用微课提升小学语文课堂效率的相关探索

孙胜元

摘 要：随着素质教育实施，众多先进的教学手段开始在课堂教学中普及应用。其中，以微课为代表的新型教学模式逐渐成为教师讲述重点知识、学生消化难点内容的主要方式。小学语文课堂教学要突出教学有效性，在新课导入、旧课回顾、课后复习巩固等诸多环节都可借助微课的作用，着力提升课堂内外线上线下教学质量。教师可从微课的应用价值分析入手，结合北师大版小学语文教材，就微课的应用途径进行相关探索。

关键词：微课；小学语文；课堂效率

中圖分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）33-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.095

微课就是借助于多媒体教学手段，针对教学过程中的重难点，本着提高教学课堂效率的目的，多方式辅助学生强化对某一知识点的理解研究[1]。在强调知识重难点，有效开展教学互动方面，微课作用显著。小学语文教学重在培养学生的语文思维及语文基础。微课的参与，可使小学语文学习更加趣味盎然，对提高小学生语文感悟能力大有益处。

一、微课基于提升小学语文课堂效率的优势

小学语文课堂教学依托信息技术及多媒体技术的发展，在教学实践中涌现出一些新型教学手段和方法。其中，微课在多媒体教学中作用及优势都较为明显。

首先，微课能激发小学生语文学习兴趣。小学语文教学侧重通过故事及案例，让学生掌握基础的文字熟记及词语搭配，在此基础上再让学生从中体悟生活道理或审美情感。小学生在心理上喜欢直观有趣，活泼快乐的课堂氛围，传统的语文教学过于理论化，枯燥化，无法契合小学生心理认知特点。微课的应用为创设良好氛围的教学情境提供了机遇。其次，释放学生学习主体地位。小学语文教学中，教师是引导者，学生才是学习过程的体验者和学习的主动者。微课的引入，学生可以在课堂上拥有更多的自主思考空间，对提高小学生自我感知及自我学习大有裨益。最后，声画多样性，辅助学生消化重难点，打开学生线下语文学习空间。在小学语文重点及难点内容的学习上，微课可以通过设置教学主题的方法，对重难点进行集中攻克。而在小学语文课外学习空间的拓展上，微课可以带来不同于教学课堂的更为丰富新颖的内容，在声音、画面及演示中，学生可以从单一化的小学语文课本学习中走出，拥抱更加广阔的语文学习素材，便于学生将语文情感及时与现实生活相印证[2]。

二、 小学语文课堂教学中微课的应用途径

（一）注意引导，营造小学语文微课教学氛围

小学语文教学中，在一些知识点上，如感觉小学生理解困难，此时教师可以适时引导，采用微课教学方法，让小学生由简入难地对重难点知识进行集中突破。此时，教师要做好前期的引导，在教学方式上加以创新，调动小学生对知识点学习的积极性和钻研兴趣，营造小学语文微课教学的良好氛围。

例如，在北师大版小学五年级《普罗米修斯的故事》这一内容教学时，为让小学生能够对古希腊神话背景有所了解，教师可以在微课中采用多媒体链接的方式，播放古希腊神话，尤其是涉及普罗米修斯的相关动画或电影视频，第一时间抓住小学生学习本节课的注意力和兴趣。然后借助微课资源，在教学中采用分组讨论等方式，提出契合教学目标的问题，让小学生进行讨论，如此一来，可使课堂氛围趋于活跃，小学生的语文学习积极性得以调动，自然的，小学语文课堂教学效果就能大幅提升。以故事为主线，让语文课可以以故事导入，然后在微课中重点讲解重难点知识，小学语文教学就能更好地实现教学相长。

（二）以情动人，提高学生语文情感体验鉴赏能力

小学语文教学中，在基础的字词句知识的学习后，更为重要的是要让学生能够更深一层地体验语文中蕴藏的情感和文化魅力[3]。因此，在语文重点段落的分析上，教师可以借助微课的方式，抛出文本的情感内核，让学生能够经由微课提高自身在语文情感环节的感悟能力。

例如，在北师大版《我看见了大海》的学习中，教师可以先用动画或图片演示的方式，展示大海的磅礴和壮观，然后引用一些诗句让学生思考：为什么千百年来大家都对大海痴迷向往？大海的魅力究竟在哪里呢？现在让我们走进美妙动人的大海吧。由此，小学生一方面可以直观感受大海的自然美，另一方面教师又引导了学生向深一层次进行思考，感悟大海背后隐藏的人文美、哲学美和情怀美。教学课堂中既展现了大海的景观，又能够让学生对文章作者寄寓大海的内心情感有深入的体悟，学生的语文理解力可以得到有效强化。

（三）由表及里，锻炼学生语文写作能力

在前两个阶段的微课引导及学习后，小学语文教学中就涉及了语文写作环节的专项教学。语文写作中，微课可以在巩固小学生的语文基础字词句知识后，让学生能够在写作词句的使用、写作手法的运用、写作情感的融入方面由表及里，逐渐掌握并练习。在小学语文阅读学习方面，要强化学生的阅读能力，既要关注阅读的流畅性，同时也要关注小学生对生字生词的理解以及对课文情感的理解能力[4]。

以北师大版小学语文《爷爷的毡靴》课文教学为例，这一课的主题是“珍惜”，通过爷爷的靴子，引申到亲情等情感的释放上。教师可以在微课重难点讲解上，突出生字生词的学习，然后在此基础上，让学生经由字句，感悟爷爷在生活中的真情实感，最后教师可以采用抒情音乐播放的方式，让学生完整阅读课文文本，然后根据自己的理解，融入自己的感情，仿写以妈妈，爷爷为主角的小作文。在作文的写作中，教师可以顺势带出情感宣泄、平铺直叙、善用修辞、言物及人等写作手法，让学生可以实现情感与造句的互为融合。

三、结语

在小学语文教学中，要全面发挥微课在重难点学习、情境营造、阅读写作方面的作用和价值，结合教学目标，积极设计相应的微课，助力小学语文课堂教学效果的提升。

参考文献：

[1] 蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25.

[2] 夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备，2015（15）：69.

[3] 杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102.

[4] 别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训，2016（2）：223.