关于微信在初中英语教学中应用的几点思考

吴瑞霞

摘 要：随着我国科技的不断进步以及教育的不断发展，微信平台的教育价值越来越为广大教育工作者所重视，而现阶段，有很多学校已经将它用到了自身的教育中，这给各学科的教学改革带来很大的触动和启示。

关键词：微信；初中英语教学；思考

随着我国科技的不断进步、互联网技术的高速发展，微信几乎成为人们生活的一部分，教育界也不可避免地受到了影响。由于微信具有沟通方便、资源丰富等诸多优点，所以现阶段，已经有不少学校将它投入到了日常的教学之中，并且已经取得了较为可观的教学成果。那么，究竟如何将微信与教学进行结合呢？本文将基于初中英语教学谈谈想法。

一、建立班级微信群，以便师生能及时沟通

班级微信群的建立，可以使师生与生生间的交流变得特别便捷，这不仅有利于教师及时了解和掌握学生的学习状况，同时也有利于学生之间就学习上的问题进行交流和探讨。例如，在学习新人教版九年级（全一册）Unit 1 What can we become good learners？这一节时，有的学生可能会对“Do you learn English by reading aloud？”这类句型结构理解不清。针对于此，教师不妨将相关的学生拉到一个临时微信群里，然后耐心地为他们讲解，告诉学生，这类句型的重点在于用“by+doing”的结构来表达做事方式，其中，“by”是一个介词，它的意思是“通过……方法或者途径”，该单词后面要跟动名词短语或者名词，放在句子里的整体意思是“某人通过某种方法或途径去做某件事情。”当教师系统地讲完这部分知识，而学生又确切地将这部分知识搞懂后，教师当即可以解散这个临时群。另外，对于单个学生的问题，教师可以通过私信的方式与之进行探讨，或者教师如觉得有必要，可以针对学生的问题与其家长进行私聊，如此一来，学生的问题既能得到有效解决，同时学生和家长之间的互动还能得到加强。这样的教学方式是极具层次性的，能够使不同水平学生的学习效率获得显著提升，这对课堂整体教学效率的提升十分有益。

二、布置预习作业，提高学生学习的有效性

课前预习能够有效地转变学生的学习现状，从而能使其学习的有效性获得显著提升。基于这种认识，教师不妨利用微信去为学生布置一些预习作业，将下堂课要讲的重、难点内容提前告知学生，让学生主动地查阅一些与预习作业相关的资料，对于看不懂的问题，学生要及时做好批注，并和教师或者同学在微信群里进行讨论，这样一来，学生必然能有效地内化和吸收教师要讲的内容，从而提升其学习的有效性。

例如，在学习新人教版九年级（全一册）Unit 2 I think that mooncakes are delicious！这一节前，教师可以事先通过微信平台将这一节的生单词布置下去，要求学生会读“stranger，relative，pound，steal”等單词，并且能熟练掌握这些单词的发音规则，与此同时，还要能认识“Water Festival，Mid-Autumn，Mothers Day，Fathers Day”这些常见的节日。由于学生事先进行了预习，所以他们在正式上课的时候必然极易进入学习状态，这不仅对良好学习氛围的形成极为有利，同时也能极大地提升学生的学习效率与质量。

三、拓展课外知识，提高学生的眼界

现阶段，很多学校安排给英语教学的时间并不充裕，这使得学生很难全面地去学习英语阅读、口语、听力等方面的知识，更没有多余的时间去学习一些拓展内容。可是，初中生学习英语的途径决不能只局限于课本，因为从提升学生英语水平的角度去说，课本中的知识远远不够。有研究表明，习惯于阅读课外英语书的学生，其语言应用能力以及英语水平会比不看英语课外书的学生高出很多。因此，笔者以为，广大初中英语教师应在平时多注意一些高品质的、关于英语学习的微信公众号，并将它们推送给学生，如“杨帅英语口语”“英语酱”等；此外，教师还可以有意识地基于微信平台为学生拓展一些课本之外的知识内容。需要注意的是，教师在给学生发送这些知识内容前，应当将它们进行整理和归纳，从而使其能有序地罗列在学生眼前，要注意突出这些内容与课本内容的契合点，这样一来，学生既能深化对课本内容的理解和认识，同时还能有方向性地学到一些有趣的课外知识。

例如，在学完新人教版九年级（全一册）Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？这一课后，教师可以就“restroom”这一单词进行拓展：其实，在一些西方国家，“restroom”这一词汇是“休息室”的意思，而非“公共厕所”；另外，我们日常生活中常用的“WC”其实在西方国家是一种很土的叫法，几乎鲜少有外国人知道“WC”是厕所的意思，就连“toilet”这个词汇都是十分过时的叫法，而真正的“厕所”应该用“bathroom”来表达；通过学习这些拓展内容，学生不仅能增长自己的见闻，同时还能提高他们学习英语的兴趣。

综上所述，本文重点对微信在初中英语教学中的应用策略以及其优点进行了分析。笔者以为，在不久的将来，微信必然能全面地融入广大初中教育之中，到时候，不单单是英语教学，其他科目也都能因此而受益。

参考文献：

[1]张亚平.发挥微信互动优势，开展初中英语听说课外训练的探索与实践[J].校园英语，2017（9）.

[2]冯雪燕.彰显微信魅力，优化教学效果：微信对初中英语教学有效性的促进作用[J].校园英语，2018（9）.

注：本文系2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题，“在初中英语教学中应用微信提高学生朗读能力的研究”的研究成果。课题立项号： GS[2017]GHB0460。