学培一体双轨并进

【摘 要】高职院校具有开展职业培训的先天优势。在产教融合背景下，高职院校需要创新教育培训方式和教育培训服务供给，促进产教供需双向对接。常州铁道高等职业技术学校开展“学培一体、双轨并进”的职业培训实践，取得了较好的效果，为高职院校实现学、培平衡发展，发挥社会服务功能提供了一条可供借鉴的有效路径。

【关键词】产教融合；职业培训；高职院校；学培一体

【中图分类号】G718 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）60-0058-04

【作者简介】胡小凤，常州铁道高等职业技术学校（江苏常州，213011）教师，副教授，主要研究方向为高等职业教育、职业培训。

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）要求，拓宽企业参与途径，发挥企业在职业教育中的重要主体作用；落实企业职工培训制度，创新教育培训方式和教育培训服务供给，促进产教供需双向对接。在产教融合背景下，高职院校发挥资源优势，拓展职业教育功能，大力开展职业培训，不仅对我国职业教育的发展具有十分重要的意义，[1]对增强企业人力资源核心竞争力，促进企业发展也有着至关重要的作用。

然而长期以来，受传统教育观念及社会用人制度的影响，职业培训实际上成了高职院校的发展短板，进而形成了学历教育一枝独秀，职业培训被轻视或忽略、发展滞后的被动局面。从某种程度上说，职业培训的缺失和边缘化导致了职业教育结构的不完整，影响了其功能的全面发挥。那么，在产教融合背景下，如何正确处理学历教育与职业培训的关系？……