浅谈小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣

刘丽梅

小学生的学习能力和知识水平非常有限，外界环境和学习体验对学生的学习效果有着非常重大的影响。针对这样的学习特点，在小学英语教学中，教师要激发学生的学习兴趣，让学生感觉学习英语是非常轻松愉快的，从而让学生不再将学习英语当作一个机械的任务，而能够作为一个有趣的活动，积极主动地参与到其中来。那么我将针对小学英语教学，浅谈如何激发学生的学习兴趣。

一、巧妙地设置课堂导入

开展小学英语教学讲究循序渐进，让学生一步一步地完成学习任务，而如果开门见山地进行知识讲解，会让课堂显得机械呆板。为了更好地激发学生的学习兴趣，教师要巧妙地设置课堂导入，让学生更快地进入到学习状态。就以口语教学为例，开展口语教学，主要培养学生的口语表达能力。从以往的教学模式来看，主要引导学生进行口语交际，让学生掌握常见的日常句型。于是在设置课堂导入的时候，教师可以结合生活，创设生活化的教学情境，让学生进入情境中沟通交流。比如，在引导学生探讨校园生活时，教师则可以以学生最喜欢的校园活动为主题，让学生谈一谈自己的看法，来聊一聊自己最喜欢的校园活动。这样的话题更贴合学生的实际生活，能够轻松地打开学生的话匣子，让学生主动进行沟通交流。而在沟通交流的过程中，教师要运用教学语言引导学生运用特定的句型进行表达，从而提升学生的口语表达能力，加强对句型的掌握。通过这样的方式，以生活化情境为导入，能够更好地激活学生的思维，让学生在兴趣的引导下完成学习。

二、创设愉快的课堂氛围

在前文已有提及，外界环境对学生的学习有着极大的影响。传统的教学模式之下，紧张压抑的课堂氛围难以让学生感受学习英语的乐趣。对此，教师要创设愉快的课堂氛围，为学生创造一个轻松愉快的学习环境。首先，教师要注意个人教学语言的运用，对学生多鼓励、少批评，从而从心理上引导学生克服学习过程中的困难。比如，学生在遇到无法读出的生词时，教师不能在第一时间指出学生的问题，而能够用朋友的口吻带领学生一起来朗读词汇。这样既帮助学生克服了学习过程中的困难，也增进了师生的情感，有利于让学生更主动地参与学习。其次，教师要注重教学素材的运用，能够运用多媒体系统，融入多样的教学素材，为学生呈现精彩生动的英语课堂。比如，教师在阅读教学中，能够根据文章的内容引入相关的音频和视频素材，将抽象的文字内容转换为直观的画面，从而提升学生的学习效果。并且这样的课堂结构是立体式的，能够让学生收获更好的学习体验。通过这样的方式，创设愉快的课堂氛围，让学生在知识的海洋中快乐地遨游。

三、组织多样的学习活动

小学生的学习取向是非常明确的，如果学习活动是精彩且有趣的，他们就会表现得更加主动积极。从这样的特点来看，教师要为学生组织多样的学习活动，为学生搭建一个宽广的学习平台。比如，基于培养学生英语口语表达能力的教学目标，教师可以转变以往的阅读学习方式，将口语学习与阅读学习巧妙的结合起来，要求学生在完成文本阅读之后，能够用表演的形式将文本呈现出来。在排练课本剧的过程中，学生反复琢磨台词的表达，从而锻炼了个人的口语表达能力，掌握正确的发音技巧。同时，表演过程赋予了角色的情感，让口语表达不再是机械的练习，而能够让学生在这样的过程中享受学习英语的乐趣。再比如，基于培养学生创造力的教学目标，教师可以在组织学生复习知识的时候，用绘制手抄报的方式进行总结。在总结知识的过程中，能够帮助学生加深对知识的理解，而绘制手抄报开发了学生的创作思维，有助于培养学生的创造能力。通过这样的方式，为学生组织多样的学习活动，让英语学习更加丰富多彩，自然激发了学生的学习兴趣。

四、设计趣味的教学游戏

教学游戏在小学教学中有着突出的应用优势，为了激发学生学习英语的兴趣，可以设计趣味的教学游戏。举一个简单的例子，词汇教学是小学英语教学的重难点，由于学生难以掌握记忆词汇的有效方法，会感觉记忆词汇十分枯燥，难以打下坚实的基础，对于后期的英语学习有着重大的影响。于是，教师可以根据词汇教学的目标，设计简单的小游戏。比如，教师根据教学内容将这些词汇制作成图文并茂的卡片，用图画的形式将词汇呈现出来。接着，教师对这些词汇进行简单介绍，让学生了解生词的发音和含义。随后，教师用游戏的方式来强化学生的记忆，每当教师从卡片堆中抽出卡片，学生则要第一时间说出卡片所代表的单词，将会深化学生对词汇发音与含义的理解。并且，教师要观察哪位学生回答得又快又准，给予适当的奖励，从而调动学生的积极性。通过这样的方式，组织趣味的教学游戏，真正地实现了寓教于乐。

五、结语

总而言之，在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，相比其他教学策略有着突出的教学意义，不仅提升了学习效果，还从主观上强化了学生的学习体验，实现了学生的快乐学习。那么在今后的教学中，需要教师认识到学生的学习特点与学习取向，选择科学有效的教学策略，更巧妙地组织教学活动，在培养学生学习能力的同时让学生发现学习英语的乐趣。