加强农村小学生诚信教育 促进良好品质的养成

肖美金

(广东省广州市从化区鳌头镇车头小学，广东广州 510940)

引 言

诚信是一种美德，是衡量品行的尺子，是指引学生前行的灯塔。古语有云：“民无信不立”“君子一言，驷马难追”，这都在告诫我们做人要讲诚信。在全面推行素质教育的今天，开展诚信教育，发扬诚信美德，不仅有助于学生道德品质的养成，还有助于构建文明和谐的社会风气。

目前，农村学校中的很多学生是留守儿童，隔代教育普遍存在。学校部分教师忽视对学生德育意识的培养，更为重视学生的学习成绩，从而忽略了品德发展。社会上不守承诺、尔虞我诈的现象时有发生，这些非诚信因素无形中影响了学生的认知和身心发展。教师如何对小学生进行有效的诚信教育，促进他们形成良好品质刻不容缓，本文谈一些做法。

一、营造诚信氛围，优化育人环境，促良好品质的养成

学校是学生学习知识和发展成长的摇篮。学生的身心健康离不开校园环境。因此，我们不但要加强学校文化建设,还要利用一切有利条件加大诚信教育的宣传力度，努力创设良好的育人环境，营造诚信氛围，使学生在耳濡目染中接受诚信的熏陶，让诚信的种子播撒到学生的心田[1]。

1.发挥墙壁的宣传作用

我校在架空层的柱子上会粘贴图文并茂的诚信三字经；在走廊、教室悬挂诚信名言，如“言必信，行必果”；“精诚所至，金石为开”；“诚实守信，愉悦人生”等。学校的宣传栏和班级园地每月会出版诚信专栏，从而让学生在潜移默化中受到启发和教育。

2.发挥图书角的作用

根据学生阅读的需要，发动学生从家里带来与诚信有关的课外书籍放到图书角供大家阅读，鼓励学生到学校阅览室借阅诚信书报，看完后放到图书角让其他同学阅读。这不但方便学生阅读，还为他们提供了充足的阅读资源，有利于他们诚信品质的养成。

3.发挥学校集会的作用

利用每周国旗下讲话或是做操集会的时间，对学生进行诚信教育。针对学生存在的不诚信行为如逃学撒谎、考试作弊、冒充家长签名等进行有效的诚信教育，对拾金不昧、实事求是、知错能改的诚信行为给予肯定和表扬。

4.发挥班级微信群的作用

现在是网络时代，教师可以利用微信群有意识地把诚信名言警句、生活中关于诚信的正反面教材发到班群里，让家长和学生进行阅读分享，读完可以畅所欲言地交流阅读感受。在群里营造轻松愉快的诚信氛围,让学生在潜意识中树立正确的人生观和价值观，从而养成良好的道德品质。

二、树立诚信楷模，指引育人方向，促良好品质的养成

俗话说：榜样的力量是无穷的。古希腊有一句名言：“模范比教训更有力量。” 小学生的思想教育由于受到年龄和心理特点的影响，对他们讲道理很难发挥较好的效果。而树立楷模，以典型人物为标杆，宣扬先进思想和行为，使学生直观地从先进事迹中受到启迪和鼓舞，会更加自觉地模仿榜样的行为，学习榜样的精神，这样的教育效果会更加明显。

1.教师示范

正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”要教育学生诚实守信，教师必须处处为学生做出表率，才能在学生心目中树立较高的威信，被学生信服。如果教师讲一套做一套的话，即便说得再好，学生也不会按要求去做。笔者从担任多年的班主任的工作经验中，深深地感受到身教重于言教。要求学生时间观念强，不拖拉；书写端正，认真完成作业，教师也要做到教学内容合理安排，上课准时，下课依时，板书工整。记得有一次笔者在上语文公开课，为了达到满意的教学效果，鼓励学生充分预习，认真收集资料，课堂积极举手发言。并向学生承诺表现好的话就举行大食会活动作为奖励。由于工作太忙，后来笔者就把这件事忘记了。学生看到教师丝毫没有开展活动的意思，就派了几个班干部做代表提出来。虽然不是什么大不了的事，但在学生心目中，它还是有很大影响的。教师不守信，怎能服人？于是，笔者征得家长的同意和支持，开展了“金牌美食小厨师”活动，亲自动手做了凉拌菜给学生品尝，向他们诚心诚意地承认了自己的过错。通过这件事，笔者发现班上形成了守诚信、守纪律的良好班风，连最顽皮捣蛋的一个男孩子也安分多了。看到学生的改变，笔者由衷地感到欣慰。

2.学生示范

在整个班级中，总会有道德品质相对优秀的学生，他们具备了当榜样的条件。这个时候，教师要特别注意这些榜样的树立和推广，因为学生会觉得成为榜样并不是高不可攀、遥不可及的事情，从而产生模仿动机。为了寻找身边的诚信榜样，教师可以召开主题班会，主题为“夸夸诚信小达人”。由于主题贴近学生实际，他们会把自己亲身经历、亲眼所见的诚信故事娓娓道来。例如，“体育委员是诚信达人，因为他在下楼梯的时候捡到十块钱，没占为己有，而是交给了少先队辅导员”；“我认为徐同学是诚信达人，为了守诺言，他冒雨来我家帮我补习功课”；“我认为马同学是诚信达人，虽然没交作业，但是他没有撒谎，而是向老师诚实交代没有完成作业的原因并承认错误”。通过树立榜样的教育，让学生更加自发、自觉地养成真诚待人、说老实话、办老实事、做老实人的良好习惯。

三、开展诚信活动，内化体验导行，促良好品质的养成

活动可以丰富小学生的精神生活。对于学校开展的活动，学生都欢呼雀跃，积极参加。因此，活动是最好的教育载体，实践是最直接的教育方式，而新课程标准要求我们在实际教学过程中，要注意理论联系实际，积极引导，教育学生将诚信意识化为行动，从小事做起，将诚信之行落实在日常行为中。鉴于这种认识，在这一思想的统领下，我们开展了一系列诚信教育实践活动，把明理教育渗透于活动中，寓教于乐。

1.开展“诚信”为主题的故事比赛

这是我校文化建设的特色主题活动之一。这次比赛共有20个班，20位选手参加，分低年部、中年部和高年部进行。在比赛中，选手语言生动，表情丰富，情节感人。活动时间虽然短暂，但留给学生的教育意义却是深远的。我们相信，诚信之花一定会在学生的心中常开不谢。

2.举行“争做诚信小天使”的宣誓活动

活动中，全体学生宣读誓词：待人诚信，不虚伪；信守诺言，不失约；作业独立，不抄袭；考试认真，不作弊；知错就改，不重犯……宣读后并在誓词上签名。这让学生明白在待人、作业、考试等中做到言行一致，表里如一，使诚信内化为学生的一种自我意识和追求，达到自我教育的目的。

3.开展“诚信”为主题的征文比赛

可以要求学生把在生活中亲身经历或亲眼所见的诚实守信的事例写出来进行评比。获奖的文章在学校的广播站介绍，大力弘扬诚信行为。此外还开展“争当诚信星”“制作诚信手抄报”等活动，让他们切身感受到诚信是做人之本，从而树立正确的价值观和人生观，让诚信之风荡漾在校园中。

结 语

诚信教育是提高学生道德素质的重要途径，是学生精彩人生的起点。海涅说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”只有诚实、正直的品性才能为自己、为他人带来友谊、信任和尊重。教师要将诚信教育与学生生活实际结合起来，有效落实创设氛围、树立楷模、开展活动的教学手段，才能让学生具备诚实守信的良好品质，具有正确的人生观和高尚的道德品质，成为有益于社会的人才。

[参考文献]

[1]傅维利,刘磊.论诚信教育的原则与方法[J].湖南师范大学教育科学学报,2002,(04):17-19.