关于绘本故事的疑问

文/小元 文学博士 编辑/英华 设计/侯宇

和宝宝一起做亲子阅读，很重要的一部分，是妈妈念书里的故事给宝宝听。在3岁之前，宝宝听的能力都要比看的能力更强，并且在听的过程中，其实已经可以理解比较复杂的故事。可是有时候，讲故事的妈妈却会突然停顿并迟疑：“这个故事、这个情节，适合给宝宝讲吗？”

关于绘本的问号

向宝宝建议说：“我们来看一本书吧！”他积极响应，同时要求：“我自己挑！”Ok，这很好啊，可问题也来了，墨菲定律又一次发挥作用：在满架的绘本中间，他偏偏挑了其中故事或某些情节，你觉得“不适合”讲给他听的那本！

且不说眼下绘本良莠不齐，有些故事真的编得不好：有的情节构造混乱、或者太过复杂，真的是超出了小宝宝的理解程度；有的则包含着一些有问题的价值观。譬如年代久一些的故事，重点都是教育小朋友“要听话”、“要服从”，而这些简单的教育理念如今正逐渐被淡化，我们更希望孩子能具备独立思考的能力，然后在协商的基础上，达成彼此间的理解与合作关系。

但事实上，即便是那些看起来最无害、口碑也非常好的绘本，有时候宝宝打开来，要求你讲，你翻到第2页、第3页……却忽然讲不下去了：该如何对他讲述死亡与分离？（例如《我想要爱》，一开篇宝宝可能就会问：“小熊的妈妈为什么死了？那他爸爸又为什么不陪他了？”）如何讲述被慈母龙妈妈温柔养育长大的霸王龙，真正的食物其实是……（例如《永远永远爱你》）

固然可以将这些“有问题”的绘本暂时从宝宝的书架上拿开，可是这样一来，剩下的似乎就只有那些很“小婴儿气”的、奶声奶气的简单故事（例如《猜猜我有多爱你》），描绘一个安全的、温馨的、也富有想象力的……然而你却知道，其实是太过简单化的世界，同样是不真实的。

“不该讲”还是“不能讲”？

其实有时候你的犹疑还来自于你也不确定：“这是真的不该——至少现在不该——跟宝宝讲，还是我自己不能够讲？”很多时候，妈妈也会模模糊糊地意识到，那些让自己觉得“没办法”跟宝宝讲的故事，其实恰恰与自己一直以来、或正在纠结的某些问题密切相关。

比如一个时常因为自己要离开宝宝去工作，心怀内疚（尤其当宝宝2岁以后开始会表达：“妈妈你可不可以不工作？陪我玩！”）的妈妈，碰到《我想要爱》的开篇“后来，他的爸爸也离开了他”就讲不下去了，因为无法面对宝宝的追问，无法安然地向他解释，小熊的爸爸为什么走了。此时的妈妈，陷入了自己的愧疚感中。

再比如大部分妈妈，都会想要让宝宝对这个世界形成某种积极正面的观念，所以时常倾向于回避矛盾及冲突。尤其在许多童话故事里，所有的大小动物们都愉快、融洽地生活在一起，真的很难向宝宝说明：霸王龙其实是吃慈母龙的，而我们吃的猪肉和鸡肉，其实就是绘本画面上那些胖乎乎的小猪，还有毛绒绒的小鸡！儿童故事里的温馨世界，该如何与弱肉强食的自然界对接？

不必执着——换个角度吧！

当然可以事先“预习”给宝宝看的所有绘本，然后把暂时觉得不能讲的那些挑出来，不放在他的书架上。宝宝到2岁之后就会有强烈的自主意识，要让他喜欢看书，自然就得让他先自己去挑喜欢的书，并且尊重他的选择。所以确保书架上全部都是可以看、可以讲的内容，这很重要。

可是之前也说了，让妈妈感到困难的问题时常在不经意间就撞上了，或者如果把所有麻烦都清理掉，给宝宝留下一个完全“真空”的环境，也不是最佳的做法。那怎么办呢？

放开执念1：要给宝宝一个“纯净”的成长环境

想要把病房里的细菌完全清除掉？或许医院里的医生和护士更清楚，“无菌环境”是个真正的天方夜谭！而且他们还会告诉你：生活在太干净的环境中，小孩子的适应性、抵抗力都会变差，反倒更容易生病。在日常生活中也是如此。如果把一切看起来“有问题”的状况都与宝宝隔离开，最终的结果是，由于缺乏与复杂事物相处的经验，当真遇到问题时宝宝就会不知所措。

反倒是在绘本故事里遇到时，因为只是虚构世界中的问题，有了那么一点距离感，更容易和宝宝进行探讨，让他去感受和理解。

放开执念2：要给宝宝一个完美的终极答案

在这个世界上，有“完美”这件事吗？有“终极答案”吗？当宝宝提出一个问题，妈妈就要想尽办法给予他充分的解答，但在这样做时也不妨承认：我能给出的或许只是一部分答案。而事实也正是如此！有时这还和宝宝的年龄、理解力有关：按照他能理解的程度予以简单解释就好。

不必追求穷尽所有答案，或给出最根本、最完美的解答。事实上对那些重大问题，比如死亡、分离、矛盾……几千年来那么多哲人都在探讨呢！迄今都还不曾出现一个“就可以到此为止了”的答案吧。妈妈又何必对自己有超出现实的过高要求呢？承认有限性，心态放轻松。

化解招数1：把问题再传回给宝宝

一定要意识到：妈妈的感受，并不等于就是宝宝的感受！比如妈妈自己害怕闪电和打雷，就觉得宝宝遇到这种情况也会害怕吧！这更像是一种“共情过度”。在小宝宝的世界里，本没有那么多的预设，他看待和感受事物的方式，与成年人也是不一样的。

所以在亲子阅读中遇到一个令妈妈感到棘手的问题时，首先做的事情，是将这个问题还给宝宝，问问他是如何理解的。而且要慢一点，等待他真的给出自己的回答，不要一上来就陈述妈妈的想法，堵塞了他的思考和想象余地。

化解招数2：把问题引向开放性的思考

不一定就执着于宝宝提到的那个问题，硬碰硬，非得说“人终有一死”或“大自然就是弱肉强食”。把问题偏开一个角度，比如去探讨：“如果有一个人，无论如何都不会死，活了好几百年、好几千年，那是个什么样的状态？他会碰到什么样稀奇古怪的问题？”把它变成一个“狂想曲”。又比如去探讨“食物链”或“食物金字塔”，把它变成一些关于大自然的现象描述，然后一起走出门去，找片草地、小树林，好好地观察下，书本里的知识和现实中的现象，如何一一对应？

一个最简单、也最好用的办法是：如果你自己无法给予解答，就陪着宝宝一起去寻找更多的外部资源吧！无论是爸爸、老师，还是大自然，或其他书本。让问题引导探寻，对小宝宝而言，在亲子阅读中，妈妈的角色其实主要是共同探索的陪伴者，而非灌输知识或者观念的教育者！转换到这个立场，再来看那些困难问题，就能去发掘更多新的、面对它们的角度和方式。

Professional

袁坚（小元）博士