中国民航飞行学员心理能力的建构与绩效评价

金 鹏, 姬庆春, 毛丽娟

(1.上海体育学院 体育教育训练学院,上海 200438;2.南京航空航天大学 体育部,江苏 南京 210016;3.上海体育学院 运动科学学院,上海 200438)

民航飞行员是一种非常特殊的职业，高、准技术和高风险是其显著特点。国内外研究结果显示，人为因素导致的飞行事故约占70%，其中心理因素又构成了人为因素的主要部分[1-2]。心理能力(mental ability)是个体对情绪和行为调节的能力，主要包括情绪、意志、自我调节能力等方面[3-4]。在运动心理学领域，很多研究均表明，心理能力是影响运动成绩的一个重要指标[5-6]，心理能力可能会影响行为表现。在飞行训练初期接受的航空体育(aviation physical education)技能训练中，民航飞行学员良好的身体素质和心理能力是获得最佳训练效果和提高飞行技术水平的前提[7]。

许多研究表明，一些心理因素是飞行学员飞行技术水平与获得最佳训练成绩之间的重要中介变量。情绪状态是衡量军事飞行员和民航飞行员非常重要的一项心理指标[8]。航空体育训练中的滚轮等项目具有一定的风险性，学员需要保持良好的情绪状态才能够顺利完成相应的动作，此过程也锻炼了学员的情绪稳定性。学员的情绪稳定性和控制能力是完成相应动作和未来安全飞行的基本前提[9]。肖玮[10]的研究也表明，情绪稳定性和飞行学员的招飞成绩、理论学习成绩、飞行成绩之间呈显著性相关，认为情绪稳定性是飞行学员最重要的心理品质之一。有研究[11]表明，从事危险职业的人由于经常受到紧张因素的影响，会产生长期或暂时的焦虑。……