基于项目的语文学习中教师角色定位

邢胜华

【摘 要】 基于项目的学习是近年用来提高学生实践创新能力的一种新型学习模式，语文教师在基于项目的学习过程中不再是传统的知识传授者，而应是项目课题的开发者和设计者，项目学习的合作者和促进者。

【关键词】 项目学习；教师；角色

语文项目学习将项目研究引入到语文课堂教学中，以学生为中心，项目为主题，结合学生的生活经验，围绕特定任务，通过言语活动实践，将知识内化为能力，并在情境的体验中凝结为素养。

项目性学习主张师生的双向互动，整个教学过程需要教师和学生积极热情参与和投入。教师不仅是课堂项目的开发者和设计者，也是学生项目学习的合作者和促进者，学生则要从知识的接纳者转变为学习活动的主体。在这样的教学观念和教学思想的指导下，教师角色转换成为新的教学模式成败的关键，所以在项目实施过程中，教师的角色更加丰富，更加立体化。

一、教师，项目课题的开发者和设计者

项目教学中，教师要根据课程在学生不同学段的定位，明确这门课程让学生掌握的必要知识和技能。教师必须具备一定的课程整合能力、课程设计能力和课程开发能力，通过设计不同的项目，丰富语文学习的内容，培养学生知识迁移和灵活应用的能力。项目活动是经过高度精练的驱动问题，能够激发学生兴趣，引导学生对真实且重要的专题进行深入探究。

（一）将生活元素引入项目学习中