中职学校品牌专业群师资队伍建设的研究

李宏宇

摘要：近几年，教育事业深化改革，为中职学校发展创造了有利条件，其中品牌专业群对于中职学校发展起着重要推动作用，不仅可以加强对区域支柱产业的构建，还能与各产业进行深度对接，以此提高中职学校整体水平。因此，学校领导层要对品牌专业群师资队伍进行大力建设，提高教师综合水平，这样才能把先进的教学理念向学生有效传输，使中职学校具有较强的影响力。

关键词：中职学校；品牌专业群；师资队伍建设

前言：

品牌专业群能够对中职学校专业结构进行优化，使主导产业实现转型，促使学校办学效益得到提高，在此背景下，中职学校要高度重视师资队伍建设，这样不仅可以确保建设项目顺利实施，还能更好的为社会服务，传输复合型人才，以此满足社会发展的需求。

一、目前中职学校品牌專业群师资队伍现状分析

中等职业教育主要以培养具有良好职业素养和职业精神的高素质劳动者和技术技能人才为目标，其办学目标及教学内容与形式决定了职业教育教师有着与义务教育教师不同甚至更高的专业要求。总的来看，中等职业学校教师队伍建设中存在着一些问题与挑战。一是中等职业教育师资队伍整体素质良莠不齐，部分教师教学能力和业务水平有待提高；二是完全胜任理实一体教学的“双师型”专业教师数量不足、结构不优、实操示范缺乏；三是指导能力不强，工程实践经验和能力较弱，不能满足技术技能人才培养的需要；四是缺少专业领军人才，高水平专业带头人、骨干教师等领军人才匮乏，优秀专业教学团队建设滞后；五是教师运用信息技术、数字资源、信息化教学环境等实施信息化教学设计、系统优化教学过程完成教学任务的能力有待提高。

二、加强中职学校品牌专业群师资队伍建设的相关策略

（一）科学设置品牌专业群

中职学校在对品牌专业群进行构建时，要对本地特色产业进行考虑，例如，长春是非常重要的汽车工业城市，在建国初期，机械制造业在全国占有一定地位，因此，中职学校要对这一品牌进行全面考虑，制定合理的计划[2]，这样不仅可以确保品牌专业群更加科学，还能加强对技术型人才的培养，从而为当地城市发展起到积极意义。首先，领导层要对市场进行调研，明确品牌专业群主要目标以及思路，在为教师提供奋斗方向的同时，让教师产生较大工作热情，把教学活动与学校发展目标相结合，使其相互协调发展。其次，管理者要以本学校情况为着手点，对学校资源、师资队伍进行整合，达到协同发展的目的。

（二）拓宽教师聘用渠道

专业群构建需要有高素质教师作为支撑，这就需要学校加强对师资队伍的培养，拓宽教师聘用渠道，这样既能使师资队伍水平得以显著提高，还能为专业群构建打下基础。首先，引进企业优秀技术人才、能工巧匠、技能大师等构建一批素质优良、技能精湛、相对稳定的兼职教师队伍。其次，在职业学校招聘人才的实际中发现，通过事业单位统一招聘的人才通常理论水平高，技能操作能力差，无法在短期内胜任理实一体课程的教学；而另一方面，一些操作能力强，技能水平高的专业人才理论水平不高，学历层次较低，无法通过考试，造成想引进的人进不来，进来的人用不上的不平衡现象，严重限制了职业教育品牌专业群教师队伍建设的发展步伐。因此需要面向社会、企业聘用丰富实践经验或在各级技能大赛中获奖的工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实训指导教师，充分发挥其优势，并通过他们与专任教师的交流、沟通与影响，进一步优化教师队伍的整体素质，有效缩短学校与企业、理论知识与岗位操作的距离，促进专业课程教学与企业实际需求之间的有效对接，创设对接产业、动态调整的兼职教师资源库，开展兼职教师教育教学能力岗前培训，努力建设一支相对稳定、生产一线实践经验丰富、获奖等次高、胜任教学、数量充足的兼职教师队伍。

（三）加强对优秀教师的培养

中职学校应着力教学能力提升、信息素养优化和实践技能积累，全面提高教师队伍整体素质，加快建设一支师德高尚、素质优良、技术精湛、结构合理、专兼结合的高素质教师队伍，加快推进品牌专业群建设，促进职教发展。

一是要进一步优化全体教师的能力结构，着重提高教师运用现代职业教育理论、教育学、教育心理学等教学基本能力、高效课堂教学能力、信息技术应用能力、解决教学实际问题能力和教科研能力；二是要加强“双师型”教师队伍建设，开展专业教学法、课程开发与应用、专项技术技能实操、工程实践等专项培训，重点提升专业教师胜任理实一体教学能力、专业实践能力等“双师”素质；三是要加强与生产研发企业的联系与合作，通过访问工程师等形式，大力倡导专业教师深入企业生产、服务一线实践，参与产品研发、工艺改进、软件培训、技术服务等活动，为教师创造置身生产实践的机会和条件，促进专业教师在实践中掌握技术要领，提升专业教师的理实一体教学能力及专业实践能力；四是要加强专业带头人，骨干教师等专业领军人才的培养，重点提升其团队合作、专业建设、课程开发、信息技术应用、竞赛指导、应用技术研发与推广、教研科研等能力，打造一批具备专业领军水平、能够发挥传、帮、带作用和创建优秀教学团队的教学名师和技能名师；五是要加大对优秀青年教师的培养力度，通过听课观摩、集体备课、案例研讨、资源开发以及其它教科研项目的方式，帮助青年教师树立先进教育理念，提高教学能力和教科研能力。

结语：

师资队伍建设关系着中职学校的发展，因此，学校管理者要正确看待师资队伍建设，提前做好规划工作，不断优化师资力量，帮助教师快速成长，提高教师综合素养，为品牌专业群发展提供有利条件，进而提升办学质量。

参考文献：

[1]沈军，朱德全.中等职业学校专业建设评估体系研究[J].中国职业技术教育，2016 （06）：17-22.

[2]程伟，苏传芳，夏克付.品牌专业建设适应地方经济发展需要探索[J].价值工程，2018，37 （02）：144-145.