数学核心素养下，提升初中数学教学质量的方法

邵秀丽

摘要：众所周知，初中数学知识系统性和理论性比较强，因此，学生在学习的过程中，或多或少会觉得有些困难。随着新课改的深入，作为教学人员，我们有必要对教学内容和教学方法给予完善和优化，從而有效提升学生的综合能力和数学素养。鉴于此，本文主要针对数学核心素养下，提升初中数学教学质量的方法进行相关浅析，以期更好地实现教学目标，仅供参考。

关键词：数学；核心素养；初中数学；教学质量；方法

前言：

在这个知识服务于社会发展的环境背景下，人们越来越重视对学生综合能力和核心素养的提升。众所周知，初中数学是一门非常重要的学科，学好初中数学，可以帮助学生构建较为完整的逻辑思维能力和独立解决问题的能力，相关人员应该对其给予足够的重视。为此，我们就需要加强对新课改的深入，提升课堂教学效率，摒弃题海战术，强化学生对于知识的探索和学习能力，进而为其数学思维能力的提升奠定坚实的基础。

1强化对教材的充分挖掘和有效利用

在实际的教学过程中，教材是初中生获得知识的主要途径，其中含有多种多样的数学知识和逻辑框架，为此，教师要想能够实现对学生数学思维和能力有效培养，教师就需要事先对教材的相关内容有一个较为全面的了解，唯有如此，教师在教学的过程中，才能够认清侧重点，结合学生的实际学习情况，采取灵活的授课方式。在教学过程中，教师应该注重对相关问题由浅入深的引入。例如：在学习“分式”的过程中，教师首先可以将分式与分数进行对比，然后再指出二者之间的区别和联系以及各自需要具备的条件。这种由浅入深的教学方法能够更好地帮助学生对相关的知识进行理解，满足分层次教学的需要，也为教学任务的高效完成创造了积极的因素[1]。

2充分利用数学活动

教师要加强对数学活动的合理利用，强化学生的理论与实践结合的能力，使学生了解知识的来龙去脉，实现对相关问题的深入和全面掌握。而且，初中生处于青春期，其逻辑能力尚不完善，单纯的理论知识也满足不了学生的实际学习需要，通过数学活动，给学生创造更多动手的机会，对于学生学习兴趣和学习能力的提升是具有重要意义和价值的。当然，教师在这个过程中，也要注重对学生进行相关问题的辅助引导，实现最优化教学效果。例如：在学习“平行四边形性质”的过程中，教师可以先帮助学生对长方形的知识进行回忆和巩固，然后教师可以带领学生亲自动手制作一个长方形，让学生们沿着相反的方向去拉长方形的两个对角，并观察整个图形发生的变化。学生在这个过程中，就会亲眼目睹图形的变化，有效摸索出平行四边形和长方形之间的关系，在对比的过程中，就能将教师的讲解内容与自身的实践操作内容给予集合，提升了学习乐趣[2]。

3加强与学生之间的互动

随着新课改的逐步深入，教师需要能够强化学生在学习中的主体地位，并且教师要认识到不同个体在看待同一问题之时会产生不同的看法，教师要积极鼓励学生充分利用自己的发散性思维，并尊重学生的建议和想法。再次过程中，带动学生去有效的识别问题，提出问题，积极的提出解决问题的策略和防范，与此同时，教师还应该积极培养学生的创新意识。例如：在学习“勾股定理”的时候，有的学生提出了直角三角形的三边长虽然不是上述这些，但是也符合响相应的特点，这种认知可以辅助学生对抽象和形象知识进行融合，而学生在这个过程中的讨论结果无论是对还是错，都会在一定程度上实现对此问题更为正确和深入的认知，并且不断内化于心，形成创新性思维。

4帮助学生避免犯低级数学逻辑错误

在初中数学的教学过程中，其中蕴含着多种多样的概念和定理，这些概念虽然不难，但是学生在实际的应用和学习的过程中，或多或少会出现一些错误，这种小错误就会影响其最终的学习质量和学习效果。为此，教师要强化细节问题和关键问题的讲解，帮助学生构建良好的数学逻辑思维，养成良好的学习习惯，这对于其日后的生活和学习都会起到非常有益的作用。例如：在计算一些绝对值问题，以及一些需要进行两个方面讨论的问题等等，教师应该引导学生要学会全面和辩证去看待和解决问题，缜密性的思考会对学生的后期学习和生活提供积极的帮助[3】。

5加强对多媒体的应用

在新的时代背景下，多媒体技术已经广泛应用到教学过程中，初中数学也不例外，教师应该对其进行合理利用，渲染课堂教学氛围，提升学生学习热情，同时刻意将抽象问题具体化，降低了学习的难度。例如：在讲“垂直”这一问题时，教师可以向学生展示一些楼房建筑的图片和视频，并让学生讨论这个楼到底有没有垂直，等等，通过生活化和直观化问题的讨论，便于学生对枯燥和抽象知识的理解。

结语：

综上所述，在新的时代背景下，初中数学的教学方法和教学模式应该逐步强化和完善，更好地满足对学生综合能力和数学核心素养培养的需要。我们也应该意识到，这是一个渐进的过程，不可一蹴而就，相关人员需要不断的识别问题，解决问题，继而为学生的后期成长创造更多积极的条件。

参考文献：

[1]丁石云.论初中数学教学质量的提高[J].青少年日记（教育教学研究），2018（08）：26-27.

[2]张林春.基于信息网络技术的初中数学课程教学探讨[J].文理导航（中旬），2018（07）：15-16.

[3]章建平.窥探新课改背景下的初中数学教学质量提升策略[J].数学大世界（下旬），2018（07）：90.