浅谈小学数学课堂教学中的“留白”

陈向军

摘要： 留白是教学的一门艺术，适度留白更能够激发学生的想象力，提升学生的思维水平。因此，合理使用教学留白，不仅能够释放学生的学习潜能，提升学生的学习能力，更是对学生主动性的发挥和主体性的尊重。对此，本文论述了小学数学教学中“留白”艺术的使用，为提升小学数学教学效果提供一定的参考和见解。

关键词：小学数学；教学留白

一、悬念留白

小学数学教学中，对于学生的好奇心调动是激发学生求知欲的重要手段。在教学中，适度的教学留白，设置悬念，以趣味性的问题或者情境设问，让学生在对问题感到困惑和疑问时，教师引导学生：通过本节课的学习，你肯定能马上得出这个问题的答案！因此，在教学中适当卖卖关子、留个悬念，能在学生的情绪情感上起到良好的调节和调动效果。例如，在《扇形统计图》这一节内容的教学中，教师便可以给学生呈现某班级中，学生最喜欢运动项目的统计表，并且设置问题：同学们，你们知道喜欢诶中运动人数占班级总人数的百分比吗？老师想知道最受大家欢迎的运动项目所报人数占班级总人数的比值，你能给老师画出来吗？通过这种设问的方式，学生在心中必然存在一定的疑问，随后教师告知学生：同学们，可能现在你们认为这个问题比较难，但是相信通过这一节课的学习，你们一定能独立解决这个问题，下面老师和大家一起学习《扇形统计图》这一节吧！通过这种方式的教学，学生的好奇心和求知欲被激发，问题的解决欲望膨胀，学习积极性和问题解决的迫切性也相应增强，留白艺术的使用也达到了良好的效果。……