九年级思想品德课教学中如何引导学生自主学习

周苏寿

摘要：素质教育对学生的自主学习能力要求越来越高，学校对学生自主性学习也加强了重视。自主学习越来越成为教学新模式。初中政治教师应该注重引导学生自主学习，培养学生自主探究能力，不断促进学生政治素养的提升。本文重点探讨九年级思想品德教学中引导学生自主学习。

关键词：九年级；思想品德课；自主学习

引言：

自主学习是正确处理教和学关系的教学模式。教师的教和学生的学是互相融合，在教育改革的大背景下，既要开展素质教育又要尊重学生的主体地位，教师引导学生自主学习既完成了教师的教也实现了学生的学。就九年级的思想品德教育而言，引导学生自主学习更加具有重要意义。思想品德课主要塑造学生三观，引导学生可以让学生自觉确立正确的三观。

一、自主学习的特点

自主学习是学生在不受到外来因素影响下进行的主动自我学习。自主学习包括四个特点。第一，主观能动性。自主学习需要学生的主观控制和支配，自己主观上拥有学习的动力，从而产生学习的主观行动。第二，有效性。自主学习不是让学生想做什么就做什么，是让学生在教师的引导下有效地完成教学任务，自主学习要有自己的学习目标，有效地完成课堂。第三，自我控制性。自主学习要求学生有好的自控力。学生自己掌控学习的时间、方法以及内容等等。第四，相对个体性。自主学习以单独学生个体开展，培养学生的独立性，让学生独自完成学习中的大部分内容。……