小学数学学习情感与态度培养的思考

洪育心

摘要：对于小学生来说，小学教育至关重要，学校教育的初衷都是为了提高学生的发展空间，在传授学生知识时，找到学生的发展潜力点，并细心进行教育，能提高学生的综合水平。本文主要针对小学生数学科目教学过程中的态度和情感培养进行研究，使研究对象能够对数学保持端正的学习态度和积极的学习兴趣，最终得到提升数学成绩的好效果。

关键词：小学数学学习 学习情感与态度 培养

一、从思维活动入手来培养学生的学习情感与态度

（一）奖励创新思考的学生

数学题往往有不同中解法，每个学生在解题时也用到了不同的方法，而有的学生天生思维比较活跃，不想只用一种解法来解数学题，这个时候他们就会自发性的研究这道题有何另外的解法，这样的学生就是创新思考的学生，一但他们得出了更创新的结果，老师都必须予以重视，并给予奖励。比如，老师教授学生64减34的减法时，大多数学生通用这两种解法：（1）60减去30，得到的值是60，而30加上4便得了34。（2）还有一部分学生把个位和十位的数学分开进行了计算，6减3得3为十位上的数字，各位上的数字为4减0的4；而有个学生的思路更推陈出新，这个学生把64看做了6元4角，把30也看成了3元，他计算出的6元4角花去3元，最终结果是3元4角，这个结果换算过来也就是34。这种方法不同于其他的计算方法而且更容易被学生们接受，因此，对于这种创新思考的学生老师要提出奖励。奖励不仅可以让这个学生保持思考的习惯，也可以让其他学生加入到思考的行列，另外也可以让学生们打开思路，接受这些创新的计算法，使自己的数学能力得到提高。……