跨文化背景下初中生口语教学实效性研究

2018-12-21 12:46矫阿冉
赢未来 2018年21期
关键词:流行文化初中教学英语口语

矫阿冉

摘要:随着社会的不断发展,我们国家与国际社会不断接轨,在越来越多人走出国门的同时,外国人也对中国的兴趣越发浓郁。当代社会,多元文化的交融让人际之间的沟通频率上升,作为世界重要的语种之一——英语,变得越来越重要。英语一直以来也是我们中学课程体系的重要组成部分,但是作为其中的口语教学效果却不是很理想,如何能够让学生运用英语准确、流畅地进行交流成为当下英语教学的重点。为此,在跨文化的时代背景下本文提出了口语教学的几点措施,希望可以帮助中学生练好一口流利的英语。

关键词:初中教学;英语口语;流行文化;生活化

受到考试制度的影响,英语教学更偏向于语法理论教学,注重对学生英语考试技巧的传授,而忽视学生的口语表达训练,使得很多人学了多年英语,一开口仍旧说不出几句地道的口语,这种“哑巴”式的口语教学根本不能满现代社会对于人才的需求,为此教师必须革新自己的教学理念和手段,提高口语教学的实效性。

一、在课堂上引入流行文化,契合青少年认知偏好

在教学活动中,教师必须要深刻认识到学生才是学习的主体,教师的一切课堂环节需要紧紧围绕学生,根据学生的切身实际去设计整个教学流程和教学内容的安排。尤其是初中阶段的学生正处于青春期,他们喜欢网络流行文化,为此教师可以引入一些流行的节目、电视剧、音乐等,丰富口语交际的话题,激发他们的表达积极性。

例如,教师可以以流行歌曲切入,鼓励学生和大家分享自己喜欢的一首歌曲或者歌手,教师通过语言进行话题导入:“Our world cannot be separated from music, music makes our world colorful. Class, can you say your favorite song or your favorite singer?”一位同学谈到了迈克尔杰克逊,“My favorite singer is Michael Jackson, known as the king of pop music, whose music style is diverse……”一位女同学则更偏爱中国风歌曲,“My favorite singer is jay Chou, whose songs have a strong Chinese style, especially my favorite song s "qinghuaci".”通过引入流行文化,拉近了学生对英语课堂的亲近感,让他们愿意主动开口去说话。

二、基于学生的切身实际,创设生活化的讨论话题

英语作为一门语言工具,只有在实际生活的应用中才能最大化地体现其价值,因此在口语教学中,教师可以结合学生的生活经验去设计一些生活化的讨论主题,可以让班里中的学生都“有话可说”,都能参与到口语练习之中。

例如,教師可以在课堂上多多说一些教材外的“生活家常”,例如让学生谈谈自己的一位朋友,一位学生这样介绍到他的朋友:“My good friend LiMing is a very tall boy. We play basketball together every week. He is not only my playmate, but also a teacher in my study”,在这样生活化的交流讨论中,可以让学生感受到语言的实用性,让学生尤其是英语学困生感觉到英语口语并不是那么难,只要讲出“心里话”就好了,给予他们表达自信。

三、营造轻松的交流氛围,让学生感受到交流的愉悦

和谐轻松的交流氛围对课堂教学效果有着重要的影响,教师通过营造一种更为欢乐愉悦的课堂环境,可以使学生放松身心,激励他们更愿意主动去表达自己的想法,这样他们才能感受到英语口语交流带来的愉悦。

例如,教师可以在课堂开始前播放一段有趣的视频,如之前特别火的《功夫熊猫》系列,既可以学习英语,而且其中幽默诙谐的故事情节如“熊猫的爸爸是鸭子”,丰富的图文画面,如中国传统的建筑画面等,可以最大程度地刺激学生的感官,让他们产生愉悦感,放松他们的心情。教师可以在播放完后趁机进行提问,“Can you find the traditional Chinese culture after watching this section of video?”通过引导学生去寻找电影中的中国传统文化元素,让学生也学会了Kung fu,Chinese architecture,Chinese food,Chinese folk等等表达,这些词汇的积累可以帮助学生去更好地表达与中国传统文化的交际话题。

总之,教师通过在课堂上引入流行文化,基于学生的切身实际去创设生活化的讨论话题以及营造轻松的交流氛围等教学方式,可以提升学生对口语表达的主动性,让口语课堂教学更有实效性。

参考文献:

[1]陈静.跨文化交际在初中英语教学中的渗透[J].山海经,2018(17):68.

[2]李佳.初中英语口语教学中存在的问题及改进策略[J].现代交际,2018(01):90-92.

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