台湾地区高校创业教育新进展

朱家德

摘 要：通过实证分析入选“大学校院创新创业扎根计划”高校的相关数据，发现台湾高校创业教育追求“学用合一”，其新进展表现在：以解决“学用落差”问题为导向设置创业教育组织，以跨领域学程为根基发展课程教学组织，以产学合作方式培养研发型“产业博士”和以竞争性经费补助实现高校优胜劣汰。借鉴台湾地区高校创业教育新进展经验，大陆高校应鼓励院系根据自身条件设置创业教育组织、建设好跨院系课程体系和把创业教育向研究生教育延伸。

关键词：台湾地区高校；创业教育；学用合一

为有效回应产业发展需求与顺应台湾地区经济发展趋势，1994年台湾政治大学商学院在整合管理、科技、法律领域资源的基础上成立了科技管理研究所，推进科技管理与智财管理人才培养和引领知识经济发展。[1]1995年，政治大学科技管理研究所开设了台湾地区最早的创业教育课程①——科技创业管理学程。[2]随后，台湾高校陆续成立“三创”（创意创新创业）中心、创新育成中心等创业教育组织。2012年，台湾当局政府教育行政部门推出“大学校院创新创业扎根计划”（下称“扎根计划”）②，并于2013年、2014年、2016年、2017年共遴选出35次“创新创业中心示范学校”和92次创新创业课程开设与发展子计划，统称为“扎根计划高校”③。 “扎根计划”是台湾当局政府推动高校创业教育的新进展，实施以来台湾高校创业教育有什么新变化？有哪些基本特点？本文拟通过实证分析“扎根计划高校”的相关数据，探讨上述问题，为完善大陆高校创业教育建设提供积极的借鉴经验。……