普通本科与大专院校学生家庭社会经济地位的差异研究

潘雪 范为桥

摘 要：在高等教育大众化的背景下，人们对高等教育机会公平的追求已从数量层面转移到质量层面。根据“最大化地维持不平等”假设和“最有效地维持不平等”假设，家庭社会经济地位对教育的入学机会有着重要的影响。本文基于对常州6所高校大学生的调查，利用卡方检验和Logistic回归分析方法，考察了不同类型高校大学生在父母亲的文化程度、收入水平和职业层次三方面的差异。结果显示，一般本科院校与大专院校学生父母的文化程度、收入水平和职业层次分布存在显著差异。本科类型院校更倾向于母亲社会经济地位较高、父亲收入水平较高的学生。这在某种程度上较好的验证了“最大化地维持不平等”假设和“最有效地维持不平等”假设，为高等教育公平的研究提供实证研究依据。

关键词：家庭社会经济地位；大学生；高校类型；差异

一、问题的提出

教育公平一直是教育学和社会学讨论的重要话题。2016年12月李克强总理在国务院常务会议上突出强调了教育公平，并要求有关部门要把“推进教育公平”放在更加重要的位置。[1]教育公平包括了教育权利平等和教育机会均等这两个方面。[2]教育机会的概念涉及三个层面的内容：数量层面、質量层面以及教育结果层面。[3]由于高等教育能够为个人提供较多的升迁机会和更高的回报率[4]，所以社会必然对包括高等教育入学机会等问题给予高度关注。从图1[5]我们可以看出，近十年来，我国高等教育规模大幅度扩大，高等教育招生数量逐年递增。……