新时期小学科学教学设计的规范化策略探究

摘要：随着新课程改革的深入落实，小学科学教学对学生提出了更高的标准。这要求开展教学前制定规范化的教学设计，明确教学目标，教学模式和教学手段，设计出真正符合小学生学习特点和认知规律的教学内容，不断提升教学质量和教学效率。本文从现实出发，首先分析新时期小学科学教学设计中存在的问题，其次提出小学科学教学设计的规范性策略，希望具有一定的借鉴意义和参考价值。

关键词：新时期；小学科学；教学设计；规范性策略

教学设计主要包括教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学过程和教学评价五项基本要素，这五个要素之间相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。小学教学设计是在学习理论与教学理论的基础上，在教学实践、学习理论和教学理论之间，利用有效的手段方法来对整个教学环节进行规划设计，以便学生充分掌握重难点模块知识，提升新时期小学科学教学效率。因此制定出规范性的教学设计已经成为小学科学不可或缺的组成部分，具有重要意义。

一、分析新时期小学科学教学设计存在的问题

首先缺乏规范性意识是现阶段小学教学设计中存在的突出问题。近年来，随着教育改革的持续推进，小学教学开始汲取国际及国内教学设计的最新方法和原则，以便适应时代进步的需要。教师作为教学设计的实施主体，在基于自身教学经验的基础上，注重应用国内外的前沿教学设计模式[1]，通过比较分析，构思和设计出适合学生实际学习规律及特点的教学方式。……