思维导图在中小学写作教学中的运用

◇任牮交

思维导图作为人们交际共同的图式规范，对于写作教学具有重要的应用价值。

运用思维导图，激发学生的写作兴趣。思维导图为学生带来新的写作体验。教师通过思考过程的示范和思维导图的呈现，深入挖掘学生的真实体验，寻找表达兴奋点，调动写作兴趣。

运用思维导图，提升作品的内容质量。通过教师的引导，学生提取出自己的写作关键词，再利用关键词扩展内容。这种方式有助于学生更好地挖掘生活中的真实体验，从而告别写作中的“瞎编乱造”和“假大空”。

运用思维导图，培养学生在写作中的逻辑辩证思维能力。运用思维导图对文章进行预设计，借助思维导图，让学生更加明确自己的行文逻辑，从而让文章的主题更明确，层次更清楚。思维是作文过程的核心，只有抓住思维这一条主轴，作文才能有逻辑、有广度。用思维导图指导中小学写作教学，让学生言之有序、言之有物，他们才能写出更有逻辑、更有广度的文章。