微课在三年级习作教学中的运用
——以习作教学“如何描写动物”为例

◇杨珊珊

教三年级作文时，笔者有意识地挖掘课程资源，尤其注意对有关描写小动物的课文进行梳理和整合。在此基础上，针对“如何描写动物”这一重要知识点，设计开发出以微课为主要形式的情境化习作教学，取得了良好的教学效果。

一 猜谜导入，迸发习作的活力

同学们，喜欢猜谜吗？咱们先来猜几个谜语：

1.身穿黑缎袍，尾巴似剪刀，冬天飞南方，春天又来到。（燕子）

2.小时像逗号，爱在水里玩，长大跳得高，喜欢捉害虫。（青蛙）

3.头上长树杈，身开白梅花，四腿细又长，奔跑快如马。（梅花鹿）

根据动物的特点，你们猜对了吗？ 我们周围生活着很多可爱的小动物，如何描写动物呢？

三年级学生有一定的思维和想象能力，课始一听到要猜谜语，他们个个兴致很高，整个课堂充满欢乐和活力。通过谜语竞猜，学生们对燕子、青蛙、梅花鹿等小动物有了全新的认识，这也为后面描写动物奠定了扎实的基础。

二 范文引路，习得描写动物的结构顺序

接下来，笔者要求学生默读下面这篇描写狗的文章，并让他们体会其描写顺序。

我很喜欢小动物。我6 岁那年，家里就多了一个小伙伴——小白。

它是一只小狗。小白浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣。一对大眼睛骨碌碌直转，仿佛两颗黑宝石。它长着一对小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很湿润，奶奶说那是小狗健康的表现。尖尖的尾巴十分灵活，常常不停地左右摇晃，但是如果你弄痛了小白，它就会“汪汪汪”地叫，尾巴也夹在两腿间。我算见识了“夹着尾巴逃跑”是怎么回事儿。

我最喜欢看小白吃东西了。一天，我拿了一块肉。小白看见了，围着我直转。我把肉向上一抛，小白纵身一跃，张开嘴巴一下子咬住，然后用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得津津有味。吃完后，它还用舌头舔舔嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐呢！

小白睡觉也很有意思。天气暖和时，小白很爱趴在地上睡，前脚向前伸着，后腿向后伸，或是四脚朝着同一方向舒服地躺着。冬天来了，小白怕冷，它把头紧紧地埋在腿间，蜷着身子呼呼大睡。小白有时会四脚朝天睡，肚子随着呼吸一鼓一鼓的。觉睡醒了，它还会伸懒腰。它前脚伸得长长的，再吸上一口气，把身子一拱，可爱极了。

小白不仅可爱，还很聪明。有一天晚上，我们带着小白一块儿散步。走着走着，忽然发现身后的小白不见了。它去哪里了呢？这里这么多条路，小白会不会迷路了呢？我们找了好久都没有找到它，我难过极了。当我走到楼梯口时，“汪汪汪”，隐隐约约传来小狗的叫声。是小白吗？ 我三步并作两步，飞快地冲上楼梯。“啊！小白！”我惊喜地叫着，一下抱起小白，心里可高兴了。

我真喜欢这既可爱又聪明的小白啊！

在笔者的指导下，学生通过对上述范文的阅读和欣赏，总结、归纳了描写“狗”的结构和顺序。在此基础上，笔者将其引申到描写动物的结构、顺序（出示思维导图，略）：要先写它的由来、名称，接着描写外貌特征，再抓住主要的生活习性写，最后表达感受。实践证明，这种在范文的引领下由表及里的教学方法，有利于拓展学生的思维，更有助于学生对知识的消化和吸收。

三 交给钥匙，打开动物外貌描写的大锁

为了让学生细致观察，准确抓住小动物的外貌特征，笔者精心制作了描写金丝猴外貌的微视频（出示文字，微视频略）：

金丝猴外表美丽高贵，样子活泼有趣。它眼睛很大，眼皮薄薄的，眼珠来回转动着，十分机灵。它没有鼻梁，只有两个朝天的大鼻孔。我想，下雨的时候它一定会用手挡住鼻孔，免得雨水流进鼻子里呛着。金丝猴的大嘴非常突出，嘴唇很薄，吃起东西来一抿一抿的，十分有趣。它的身体瘦瘦的，没什么特别的地方。最引人注目的是它的皮毛，金灿灿的，又光滑又柔软，像是披上了一件金色的“风衣”，显得金光四射，特别华丽。它的尾巴，与身子相比又细又长，还向上伸着，弯成了一个大问号。

依据这一微视频，笔者着重引导学生梳理思路，掌握描写小动物外貌的四把金钥匙。

第一把金钥匙——观察有序。

这里，作者抓住金丝猴的美丽高贵、活泼有趣来写。先写脸部（眼睛、眼皮、眼珠、鼻孔、嘴巴），再写身体（抓住它金灿灿的皮毛），最后写尾巴。外貌描写按照从上到下的顺序。

第二把金钥匙——详略得当。

为了突显金丝猴最突出的特点，作者在写的时候，把鼻孔和皮毛的特点写得特别具体，而其他的部分则简单写。有详有略，突出金丝猴的特点。

第三把金钥匙——巧用修辞。

要把动物的特点写得生动形象，还要用上合理的修辞手法。比如，写金丝猴的皮毛，作者用了比喻句，“像是披上了一件金色的‘风衣’”，多形象呀！ 写它的尾巴“弯成了一个大问号”，让我们马上联想到尾巴的样子。

第四把金钥匙——学以致用。

看看下面这段话，根据提示试着写一写这只小动物的外貌。（括号中的文字暂空，由学生自己填充）

兔子浑身长满（毛茸茸的）白毛，远远看去像（一团棉花）。它有两只（长长的）耳朵，一双红眼睛（被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石）。兔子的鼻子（扁扁的），嘴唇（分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物）。兔子的身子（看上去圆嘟嘟的）。前腿（又短又小），后腿（又长又有力），（在动物王国里它还算是个长跑健将呢）！ 兔子有一条（又短又小的）尾巴，（正如俗话所说的——兔子尾巴长不了）。

四 突出特点，形象描写动物的生活习性

学会了描写动物的外貌，接下来就可以开启描写动物的生活习性的微课程了。

动物都有自己特殊的生活习性。比如大雁是群居动物，飞行时常常排成人字形或一字形；小兔子喜欢吃萝卜和青菜； 公鸡擅长喔喔啼叫，会报晓……同学们在作文的时候要抓住小动物的特点来写。唯有如此，写出来的作文才能准确、形象地反映出小动物的生活习性。

依据笔者教学的经验和“下水作文”的体会，要抓住动物的特点来写，关键是把握四个要点。

第一个要点：合理选材。

比如，描写小兔子的这段话：

小兔子走起路来，一蹦一跳的，因为后腿长而有力，前腿却很短，跳跃的时候，后腿用力往后蹬，身子随着向前一蹿，一下子就蹦出老远。高兴的时候，它还会用四条腿同时蹬地，头一摆，耳朵一甩，来一个空中转体，像一个杂技演员在表演精彩的节目。有时，它还用后腿支撑着身体站起来，然后用两只前爪轻轻地洗脸。多讲卫生呀！

抓住小兔子走路的样子来写，展现了小兔子活泼可爱的样子。

当然，选材时，也可以结合自己与动物之间发生的故事展开写，这样更有说服力。如下面这段：

第二天，我想起与小狗的约定，急急忙忙来到“老地方”，却没有看到小狗。我焦急地四处张望，来回寻找着。忽然，从拐角处蹿出一只小狗。哇！ 吓了我一跳。原来小狗在跟我捉迷藏呢。好调皮的小狗！我摸摸它的头，它蹲着不动，任由我抚摸它，享受着这快乐的一刻。

第二个要点：准确用词。

比如上面对小兔子的描写，作者通过一系列的动词“蹬、蹿、蹦、摆、甩、转体”，把小兔子一蹦一跳的样子写得活灵活现。

第三个要点：妙用修辞。

当然还要能用上一定的修辞手法，如拟人、比喻、排比等。如“像一个杂技演员在表演精彩的节目”，让小兔子的形象更加突出、生动。

第四个要点：随堂练习。

请同学们看这幅图中小猫吃东西的样子，（图略）试着用刚才学过的方法写一写，注意抓住它的动作，如伸、舔、缩等。

这只小猫吃东西的时候真有趣。它先……

五 完整收尾，表达自己的真情实感

文章要完整，最后还要表达自己对小动物的喜爱之情。如：

这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热得很。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢！所以，我把小鹅看成我的朋友。

同学们，现在知道如何描写动物了吗？ （总结上文的方法。略）拿起笔来，写写你喜欢的小动物吧！ 希望你们能运用这节课里学习到的方法来写。

实践证明，这样一种“真学习”的过程，不仅使学生惊喜地发现——“原来应该这样做”，而且能使学生从此真正爱上作文，爱上小动物！