资源整合 “玩转”拼音
——我的汉语拼音教学初体验

江苏省苏州市吴江区盛泽小学 李诗颖

汉语拼音拼音是小学语文学习的敲门砖，是航行在广袤语文知识海洋的轮船，是打开语文阅读世界的金钥匙。《小学语文新课程标准》也明确指出第一学段的教学目标：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。这样的教学要求，在新上岗的我眼中，很简单。但，有经验的老师提醒我：拼音教学最枯燥、最辛苦，你必须想方设法。因此，教学中，我经常追问自己：怎么能够把抽象的拼音字母让他们快速记忆呢？如何把干巴巴的拼音教学上得有趣吸引学生的注意呢？经过我一学期的教学经验，总结出以下方式，资源整合教学拼音。整合课文中的插图资源，整合朗朗上口的儿歌，整合游戏以及整合生活这4个方面，从而更好地进行拼音教学。

一、整合插图，学习可以很有趣

整合课文的随文插图是拼音教学的一个重要的教学方式，它能激发学生的学习兴趣，把抽象变为表象，让孩子不再觉得拼音枯燥乏味，直观的教学方式应该是低年级很重要的一个教学方式，拼音离生活的确很远，同时它又处处藏在生活中，所以整合插图能够为接下去的拼音教学做铺垫。

部编版教材每一课的拼音学习都会配上相应的插图，插图中往往都藏着本课所要学习的拼音字母，并且插图所出现的事物大部分的读音与本课的拼音字母有相关的联系。在拼音学习的第一课a、o、e中，就配有这样一幅图片，一只公鸡在朝天叫，小女孩在河边唱歌，一只天鹅在看自己水中的倒影。……