大数据背景下山西农业大学大学生创新创业问题及策略

谢艳丽　李幸福

[摘 要] 文章以山西农业大学为研究背景，针对大数据环境下大学生创新创业问题，分析了发展现状，介绍了创新创业要点，并从建立创新创业教育机制、积极建设高水平创新创业师资队伍、建设大学生创新创业平台、在学校内营造创新创业环境四个角度提出了建议，目的在于培养具备创新思维的人才，实现高校教育水平的提升。

[关键词] 大数据；山西农业大学；大学生；创新创业

[中图分类号]G640 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2019） 01-0014-02

在新环境的要求下，高校教育目标逐渐发生转变，培养社会所需要的技术型人才，提高了对大学生创新创业问题的重视。当下市场中对于人才的需求呈现出紧缺的状态，尤其是自主创业者，关于这一点，在中央等相关部门提出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也有所涉及。鉴于此，为了实现高校教育可持续发展，必须要大力开展大学生创新创业教育，结合大数据环境，培育符合社会发展需求的自主创新人才。

一 大学生创新创业整体发展情况

对于大学生创新创业教育而言，目前处于理论期向实践期过渡的阶段，通過对实际情况的了解，大学生群体中有43.6%认为创业存在难度，并且原因不一，例如家庭原因、个人原因、学校原因以及社会原因等[1]。大学生创新创业教育的实现，政府政策占据了非常重要的地位，结合山西农业大学创新创业教育情况展开分析，从中了解到，有超过95%的大学生支持创新创业，但是依然有一部分人群选择传统就业或者出国留学。如此一来，大学生对于创新创业的热情高涨，但是经验不足，传统观念影响颇深，对大学生创新创业的实现造成限制。

二 大学生创新创业要点

1 资金问题

大学生创新创业期间，资金问题是一个必然存在的问题。因为大学生年龄段特殊，没有扎实的经济基础，只能从家庭或者社会投资人这两个渠道获取资金[2]。但是结合实际情况，目前依然有一部分父母缺乏对创新创业的正确认知，无法改变传统观念。此外，获取投资人投资难度较大，加上传统教育模式影响，使学生缺乏社会实践经验，这是当前有关人员需要思考的主要问题之一。

2 自信心问题

大学生要想顺利创新创业，自信心必不可少，这也是大学生实践期间面临的基础问题。通过调查了解得知，40%的大学生从中学阶段就开始接触创新创业，但是我国教育仍然采用“灌输式”教学模式，学生的重心是学习，并不重视社会实践，基于当前这个大数据时代，学生要想在毕业之后顺利就业，除了要掌握信息技术之外，也要积极参与到社会实践中，将所学知识转变为经验，通过实践树立信心，为创新创业提供支持。

三 大学生创新创业素养

1 增强知识储备

对于当代大学生而言，知识是指导其进步的关键，也是顺利实现创新创业目标的必备内容，大学生必须要阅读，在人生中学习的最佳时期掌握尽可能多的知识，利用课余时间掌握学习专业理念，不仅能够丰富个人阅历，还可以加强个人综合素质，这对于其今后发展而言非常重要。作为即将步入社会的大学生，要想实现创新创业这一目标，人生经验直接关系到其今后的发展，随着生活水平的不断提升，大学生生活质量也在提升，在这一前提下，必须要珍惜当前拥有的一切，即便是今后步入社会，也要发挥自身的优势，为社会发展贡献自己的力量。要达到该目标，最为重要的是用知识武装自己，从阅读中汲取知识。大学生要正确认知知识的重要性，不要将其视为获得文凭的一种手段，而要享受阅读的乐趣，不断提高学习效率，否则将直接影响学习质量。所以，深厚的知识储备量对于大学生创新创业而言发挥了基础性作业，大学生必须要时刻了解当前形势，提高知识储备量，为社会发展做贡献。

2 积极参与实践

当代大学生在信息互联网的影响下，思想、认知等形成极大变化，加上生活、学习环境的不同，家长也寄予了一定的期望，希望能够在学习过程中具备极强的能力。但是能力的获得并非一朝一夕就能实现，要在学习以及实践中总结。受传统观念影响，学生对学习与实践的重视程度不同，一味在课堂上学习基础知识，却很少参与到实践中，导致自身能力不足。为此，为了能够加快实现大学生创新创业，必须要提高实践比例，让学生将掌握的知识在实践中转换为能力，获得社会的认可，只有如此才能够体会到学习、实践的乐趣。

大学生参与适当的锻炼、实践，一方面可以对学习知识进行检验，另一方面也可以在实践中锻炼吃苦耐劳的精神，这是今后进入社会以及实现创新创业的根本。实践是学校以外的第二课堂，其主要作用是加强对育人目标的重视，使生产劳动、社会实践进行融合，积极展开不同类型的社会实践，学生可以在参与的过程中了解社会发展动态，接受教育，提高能力，为创新创业目标的实现奠定基础。为此，学校、社会都要为大学生提供条件，针对学生提出的各种需求最大限度地予以满足，通过社会实践可以弥补自身不足，掌握创新创业的根本要求与内容，积累社会经验，以免今后创业过程中遭遇不必要的挫折。

大学生只有具备丰富的知识以及实践经验，才能够提高个人水平，在社会发展趋势下积极投入到创新创业的队伍中，从而实现个人成长。

四 大数据背景下培养大学生创新创业能力的几点建议

1 建立创新创业教育机制

为了尽快实现大学生创新创业，在教育方面需要积极转变教育观念以及教育模式，增设创业相关课程，展开专业性教学，让学生能够全面掌握创业专业知识，加强教师对于创新创业教育的关注。对于学生而言，需要端正态度，纠正创新观念，调动学生学习创新创业课程的积极性，突破传统教学模式限制，讲解成功案例，邀请本校创业成功人士传授经验，提升学生自信心。改变以往所使用的教学方式，充分结合大数据时代特点，采用针对性的教学方式，例如可以通过微课的方式展开教学，教师在微课视频中为学生传授生活中积累的经验，从而不断提升创新创业水平。

2 建设高水平创新创业师资队伍

大学生创新创业水平的提升，专业且高水平的师资队伍必不可少，所以学校需要注意培养综合素质高的教学人员，外聘请教师人员，针对新、老教师展开培训，通过讲座的方式掌握创新教育知识[3]。教师也可以到其他学校进行参观学习，选择出国深造，掌握更为先进的创新创业知识与技术，一方面要提升自身的专业能力，另一方面则要加强综合素质。针对创新创业教学中存在的问题，教师需要积极反省，对学生学习状态以及存在的问题积极了解，提升学生自主解决问题的能力。新、老教师要积极交流心得，学习对方所具备的经验以及专业知识，积极参与到实践中，通过实践获得成长。

3 建设大学生创新创业平台

大学生创新创业知识的学习不能局限于书本知识，也要结合实践，只有立足于实践才能够检验所学知识，积累更为丰富的经验。处于创业初期的大学生，面对未来往往比较迷茫，只是具备创新这一想法，但是没有任何实践经验，这是不可行的。所以，无论是学校还是政府部门，需要积极应用信息技术搭建大学生创新创业平台，在平台中公布创业信息，学生可以第一时间掌握社会动态，在政府出台优惠政策的帮助下参与到大学生创业的浪潮中。大学生也要获得家庭支持，家长要理解孩子的想法，并且尊重其最终的选择，虽然初次尝试未必会成功，但是这种尝试也是积累经验的过程。开始创业时要注意搜集资料，明确自己的想法，根据兴趣选择职业。

4 在学校内营造创新创业环境

为了对大学生创新创业知识学习成效进行保证，学校需要营造学习氛围，全面提升大学生创新创业水平，构建创新创业模拟场所，学生可以在其中展开交流，设计创业方案。为了保证创新創业教育质量，要展开大力宣传，让学生充分掌握创业可能性，发挥微信、微博以及学校官网的优势，使学生及时了解创新创业动态信息。例如，学校可以开展创新创业竞赛，针对一些可行的项目提供经费，调动学生之间的竞争力，鼓励学生与留学生交流，去到企业中参观，以此达到增长见识的目的。

五 结束语

综上所述，基于大数据环境，社会对于人才的要求也越来越呈现多样化，不仅要具备专业知识与技术，还要有创新思维，这就凸显出创新创业教育的重要性。山西农业大学在开展大学生创新创业教育上已经有了深刻的认知，面对未来社会发展变化趋势，学校要结合时代发展要求，发挥大数据优势，培养创新创业人才，从而推动社会可持续发展。

参考文献：

[1]李君荣，胡蕾，申婷.以专利和课程为载体的大学生创新创业教学研究[J].安徽农学通报，2017，23（23）：150+153.

[2]张孝丽，张国胜.高校大学生创新创业能力培养存在的问题及对策研究[J].农家参谋，2017（20）：154.

[3]张金邦，程书静，张俊生.基于模糊综合评判法的大学生创新创业能力评价研究[J].北京印刷学院学报，2017，25（04）：190-192.

（责任编辑：张宏玉）