小组合作学习 助力初一数学教学

摘 要：初中阶段是帮助学生奠定数学基础的关键时期，为了帮助学生更好地学习数学知识，初一数学教学中教师应改变传统的教学方式，积极运用合作教学法，从而根据学生的实际情况，将其分为多个合作小组，引导合作小组成员相互合作，促使学生主动合作，在合作中不仅一起解决问题，还能共同探究教材内容，进而深入理解数学知识，在理解的前提下，扎实掌握知识点，进一步提高全体学生合作能力、理解能力和学习效率。

关键词：初一；数学教学；合作

一、 前言

过去教师在初一数学教学过程中过于注重讲解数学知识，忽视创新教学方式，讲解知识点时，始终运用灌输式教学模式，致使学生感觉数学课程枯燥乏味，不主动投入到学习中，很难调动学生的积极性，久而久之，降低积极性，导致学生难以高效学习教材内容，影响教学效果。为了改变这一教学现状，以下文章提出了运用合作教学法，以提高教学效果。

二、 初一数学教学中引导学生合作学习意义

在新课改背景下，初一数学教师要积极更新教学理念，并改变传统的教学方式，教学中深入落实合作教学法，从而引导学生合作学习，既突出学生主体地位，又调动全体学生主动合作，逐渐增强合作意识，促使学生学习中主动合作，一起解决遇到的问题，学生之间形成凝聚力和向心力。因此，讲解课程内容之前，应根据学生的学习能力、成绩，将其分为多个合作小组，每组成员差距不大，如果各组学生差距悬殊，就会导致学困生自卑，不主动投入到合作中，为了避免出现这种情况，必须要做到合理分组，分组人数5到6人，而后，结合教材内容布置合作学习任务，激发全体学生主动互相帮助、相互合作，在合作中学生发挥主观能动性，积极团结协作，共同探究和总结，加强学生合作探究能力。由此得知，教学中应用合作教学法具有重要意义，值得广泛运用。

三、 小组合作学习，助力初一数学教学

（一） 合理构建合作小組

当前，初一数学课堂教学中教师运用合作教学法时，应意识到学生之间的个体差异，从而根据学生理解能力、接受能力、数学成绩，合理构建多个合作学习小组，确保每组成员差距不大，并且，各组中都有不同层次的学生，引导每组成员相互帮助、互相合作，以及分工明确，促使合作小组的成员主动选出组长，由组长分工，划分合作学习任务后，学生各自探究相应的教学内容，探究中遇到问题小组成员共同解决，调动起积极性，不再被动接受知识，主动合作完成任务，必然会增强小组成员团结合作的能力。

例如：学习《平行线的性质》时，教师在讲解新知识之前，先构建合作小组，做到合理划分，使每组中都有优等生、中等生、学困生，而后，引导学生互相合作，分析平行线的性质，激发各组学生主动合作，一起总结平行线的概念，最后小组成员积极合作，团结协作总结和概括平行线蕴含的定理和数学概念，有效提高学生合作学习的能力和归纳能力。

（二） 引导学生合作探究

在进行初一数学教学时，教师深入落实合作教学法，而后，根据教材内容提出几个问题，引导学生合作探究出答案，激发各组学生学习兴趣和好奇心，主动思考和分析，促使学生不仅主动合作，还活跃思维，注意力更集中，合作学习过程中认真探究教材中的数学知识，合作探究中加深对知识的理解，从而在理解的前提下，快速掌握知识点，学生学习效率、理解能力、合作能力进一步提高，可见教学中运用合作教学法非常重要。

例如：学习《平面直角坐标系》时，教师引导学生合作学习之前，先根据新课程的内容提问，引入悬念后，要求学生相互合作一起解决问题，调动各组学生主动探索，一起分析知识点，最后相互商讨，加强学生之间互动和沟通，营造活跃的氛围，激发学生热情高涨主动合作探究出答案，有效提高团结合作能力和探究能力。

（三） 布置合作学习任务

现阶段，初一数学教师结合新课改提出的要求，积极改变灌输式的教学方法，教学中不再机械性地讲解知识，注重引导学生合作学习，促使全体学生主动互帮互助、互相合作，学生之间团结有爱，相互帮助，既增进学生间的友谊，又调动学生主动合作，必然会提高学生合作学习意识。因此，教学中可以根据教学内容，布置合作学习任务，要求学生在规定的时间内，以合作的方式总结教材中的数学知识，学生清楚学习目标后，以饱满的热情合作完成任务，进一步提高合作能力。

四、 总结

总之，初一数学教师进行教学工作时，要注重运用合作教学法，从而根据学生的实际情况，合理构建合作小组，确保每组中都有不同层次的学生，这样才能促进学生相互合作、互相取长补短，合作中都能有所进步。此外，还可以引导学生合作探究教材中的知识点，调动学生主动合作与探究，相互协作过程中一起探究，最终合作总结数学知识，有效提高合作能力和探究能力，获取理想的教学效果。

参考文献：

[1]田志.初中数学小组合作学习模式在教学中的应用[J].教育观察，2018（18）：96-97.

[2]李亚国.小组合作学习在初中数学教学中的实施策略[J].学苑教育，2018（18）：54.

[3]张红.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2018（83）：91.

作者简介：

陈春红，福建省武夷山市，武夷山市第一中学。