影视资源在幼儿园教学活动中的开发和利用
——以动画片《海底总动员》为例

张荣丽

（厦门思明实验幼儿园，福建厦门 361001）

1 影视资源在幼儿园教学活动中的教育价值

调查表明，一些外国的经典动画片很容易得到幼儿们的欢迎，典型的如《米老鼠和唐老鸭》 《铁臂阿童木》《变形金刚》等。 一部优秀的动画片，是由精美的画面、令人陶醉的音乐、曲折离奇的故事情节共同组成的，其动人的人文气息扑面而来， 并鲜明地体现出了自己的价值观。 比如《狮子王》《花仙子》《骑鹅旅行记》《泰山》《海底总动员》等，都充满着动人的情感，并对正能量进行了弘扬。对幼儿来说，动画片与游戏有着比较类似的功能，其自我教育意义是象征性的，同时也给幼儿们一种人生的体验， 并把孩子们的潜能和想象力充分激发出来。

2 影视资源在幼儿园教学活动中的教育价值发掘和利用

下面我们以《海底总动员》为例，对动画片中蕴含的教育因素进行了充分的发掘和利用。

2.1 利用动画片对幼儿进行亲情培养

2.1.1 “爱”的教育——教育尊敬师长

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对孩子的社会教育提出了明确的要求，要求培养他们的社会交往能力，合作配合能力，以及分享和同情心，要求孩子们尊敬师长，友爱同伴，热爱家乡和祖国。影片中，“马林”不顾生死，竭尽全力去救儿子，如此伟大的父爱真是让人感动不已。动物尚且如此，人类更应该如此，在这个过程中，他与周围的鱼也展开了密切的合作， 虚拟出来的鱼类同情心和乐于助人的精神也得到了集中的体现。 目前的家长，为了孩子往往不顾一切，却从没考虑孩子需要有回报的精神，而孩子则认为这一切理所当然的，却从未想过去回报父母……

有鉴于此，我们开展了“我爱父母”的教育活动，在班内进行了回报父母专栏， 让幼儿把爸爸妈妈的形象画出来，并贴在专栏内，让该子把父母的职业、特点和爱好宣讲出来，并为此培养他们的自豪感。并且在课堂放映动画片，并请家长与孩子一起观看，家长随时根据剧情向孩子讲解自己的付出，孩子则告诉父母是自己多么爱他们。再通过对于一些点滴小事在一起座谈，来激发孩子对父母充满感情。

2.1.2 施爱的教育——引导家长赢得幼儿的爱

动画片《海底总动员》把两种爱子方式传递给了我们，一种以小丑鱼的爸爸为代表，为了自己的孩子免受受伤害， 不顾一切地去保护他们， 另一种是以海龟、“吉哥”为代表，他们相信孩子自己的能力，放手让孩子自己发展，进而学会保护自己。通过分析两种不同的方式，这对我们家长和教师都是一个深深的启迪。我们通过邀请家长进课堂座谈，针对动画片中的内容，让家长们对自己在现实中的做法进行了反思， 并听取了孩子对家长做法的反馈，家长与孩子还可以共同配音，给家长们以深刻的警醒，明白过多溺爱和限制对孩子的成长都是不利的，而幼儿的误解和怨恨都是因此产生的，在教育中必须学会适度的放手， 这对孩子的健康成长是至关紧要的，家长才能因此收获到幼儿的爱。接着亲情培养的活动，让孩子体会到爱与被爱的快乐，在幼小的心中播下了爱的种子。 同时通过请家长进课堂的方式，借助《海底总动员》帮助家长树立正确教育理念，进而在家园中形成合力。

2.2 培养幼儿进行勇敢坚强的意志品质

通过把这部动画片引入教学之中，可以把一个特定的环境提供给孩子，进而培养孩子勇敢坚强的意志品质。通过梳理动画片的内容，可以逐渐表达其中蕴含的不屈不挠的精神，并在课堂教学中加以强化。在教学活动中，可以让每个幼儿都对其中的精神做出自己的评价，并创作出自己的作品由大家分享，小丑鱼爸爸历经鲨鱼的追杀，海蜇群的包围，逃脱了鲸鱼的大口，在穿越大海之后， 又差点丧身鹈鹕之口， 面对众多的危险，他没有选择退缩，自己的信念依然没有改变，而鱼缸内的“尼莫”为了回到爸爸的怀抱，面临众多危险，一次次勇往之间，屡仆屡起，其勇敢坚强的精神深深地感动者每一个孩子，进而成了他们效仿的楷模。具体可以通过开展以下活动展开：

2.2.1 体育游戏

在操场上通过设立各种障碍物，让幼儿在钻、爬、跳、滑、冲的过程中，经受意志的磨炼，对小丑鱼父子的勇敢、坚强的品质有了一个深刻的体验，不仅锻炼了自己的身体协调能力，也锻炼了自己坚强的意志。

2.2.2 军训活动

教师带领幼儿去部队参观， 然后安排一些简单的训练和互动，使孩子由实际体验，内生动力，由参观转变为行动，让孩子在军训活动体验离开了勇敢、坚强的意志，做任何事情都不会成功，也不会获得成就感。

2.3 激发幼儿的探索的兴趣，增进环保意识

能够引起幼儿关注的事情，他们往往乐于去做。在一般情况下，幼儿一旦对某种事物产生兴趣，就会提出相关的问题， 教师的作用在于敏锐地观察出这些倾向和问题。幼儿有着较强的求知欲和好奇心，要以观看动画片扣人心弦的情节为切入点， 激发他们学会动脑筋和创造性地解决问题， 把自己探索事物奥秘的激情调动起来，《海底总动员》的创意是从幼儿的视角，对人生的道理进行而来阐述，这样既满足了幼儿的好奇心，也调动了他们主动探究的欲望， 相关的学习经验也可以从中获得。孩子们对海洋的生物都会觉得十分神奇，其中有意思的故事比比皆是。 鲨鱼为什么攻击人类? 章鱼的长长的手臂的作用是什么? 鱼类保护自己都采用了什么手段? 巨藻丛林的生物都有哪些? 海里的动物每天都在做什么? 海豚为什么玩耍起来如此乐此不疲? 当孩子们面对一个个问题时， 他们的好奇心总会被调动起来。通过观看《海底总动员》，把一个丰富多彩的海底世界带给了孩子们， 孩子观看过程中会发出一系列疑问，教师也可充分利用把握孩子的好奇心，开展教学活动解答这些问题，并提高孩子们保护自然环境的意识。

2.3.1 广泛搜集资料，开阔视野

教师带领孩子们借助不同的途径，把有关海洋动植物及环保知识的图片和书籍搜集整理起来，同时借助网络手段，以《海底总动员》的观看为切入点，把有关海洋动物和环境的音像资料播放出来，让孩子在欣赏过程中对海洋知识有一个系统全面的了解。

2.3.2 组织专门教学活动认识保护海洋

频繁发生的“海啸”“地震”等自然灾害，时刻警醒着环境保护的警钟。通过观看动画片《海底总动员》，使我们更加意识到海洋保护的重要意义。由此为切入点，我们利用动画片开展丰富多彩的活动， 丰富多彩的海底动物知识由此被孩子们掌握了， 深海里有的鱼会发光，不同动物都有特殊本领来保护自己，海洋灾害对动物的影响……海洋与人类之间密切的关系都被孩子们切实地感受到了。在这些主动探索的学习活动中，孩子的热情饱满，求知欲被充分地激发了出来，特别是通过“海洋知识竞赛”活动，孩子们如数家珍，俨然是一个个海洋生物学家，动画片的魅力由此可见一斑。

3 结语

综上所述，《海底总动员》这部动画片为我们提供的教育素材是丰富多彩的。在教学探索过程中，幼儿和家长都能够同时受益，教师也也大大开拓了自己的视野，我们可以这样认为，《海底总动员》为我们的教改提供了诸多的思路。其有价值的教育因素比比皆是，我们要学会把他们利用起来， 为幼儿实际参加探究活动创造更多的条件， 使他们在学习和探究中获得成就感和乐趣。幼教属于启蒙教育，目的在于把幼儿的认识和探究欲望调动起来，并对这些乐趣进行切身的体验。我们充分利用《海底总动员》让孩子在玩中学，对于我们幼教工作的创新和发展，其意义是十分重大的。