中小学学生廉洁教育实践研究

付艳玲

（吉林大学，吉林长春 130000）

中共中央发布了关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的文件，旨在促进全国各级干部和学生加强对于廉洁教育的学习和研究[1-2]。 因此关于加强中小学学生廉洁教育的时间研究是符合国家趋势的，是对国家政策落实的具体措施。对于如何在中小学学生之中实施有效的廉洁文化教育进行了初步的实践于探索，这对于加强学校廉洁教育的研究具有重要的促进作用。同时，在中小学学生中开展廉洁文化教育的实践中，也常常面对着很多的困难和挑战，还需要不断地实践和探索。

1 一般资料与方法

1.1 一般资料

该次研究，采取随机抽查的方式，共发放问卷800份，收回有效问卷608 份。 调查对象9 所吉林大学附属中小学校的教师。回收的问卷中，小学、初中、高中分别占总样本的43%、37%及20%。公办学校占总样本的64%，民办学校占总样本的36%。 样本涉及小学、初中和高中的各个年级。 通过调查问卷的形式调查学生学习的效果。

1.2 研究方法

调查问卷共设置了7 道多选题和16 道单选题，内容涉及四个部分：基本信息、廉洁教育观、廉洁教育落实情况及廉洁教育方法和效果。 以下将从这四个方面对问卷数据进行深入分析。

1.3 教育方法

1.3.1 在学校广泛、定期地进行廉洁教育，营造正确的舆论导向

首先通过教职工必须进行的政治学习中，组织教职工学习廉洁教育相关法律文件以及实施细则，先做好教职工的廉洁教育，进而促进教职工积极地参与、完成对学生的廉洁教育。然后通过学生大会、升旗仪式以及各种学校领导讲话环节和班级的班会等， 鼓励学生讲述廉洁事迹、学习廉洁文化，分辨善恶，使学生将廉洁文化深深的铭记在心中。

1.3.2 在学校塑造廉洁文化的氛围，强化润物细无声的文化浸润

制作显示牌，上面标有朗朗上口、富有深意的廉洁文化教育内容，竖立在教学楼周围、学生宿舍周围以及风景优美处， 实现让众多学生在各处接受廉洁文化教育的熏陶，真正达到了让草坪说话、让墙壁说话，使得广大学生和老师们能够潜移默化地接受廉洁教育的浸润。

1.3.3 把廉洁教育与学生主要课程内容相结合

比如，把廉洁教育与语文、政治、地理等科目结合，语文中则选取有廉洁教育意味的课文联系廉洁教育进行重点讲解， 政治则选取有廉洁教育意味的历史事件等凸显廉洁文化在政治正确中的重要性。

1.3.4 以廉洁教育为主题，开展主题教育活动

举办一个学生们都喜欢的晚会， 但是是以廉洁文化为主题的主题晚会， 编排有趣的廉洁教育小品、相声、歌曲、话剧等在晚会上进行展示，并且使学生也积极参与其中，让学生对廉洁文化有深刻的体会。另外还开展了廉洁作品展，提供广大学生可以参与的平台。比如，组织学生自主创作廉洁书法以及绘画等艺术作品，并设立奖项。

1.4 观察指标

通过制作调查问卷，对全校学生进行抽样调查。选取样本608 人。 设置了7 道多选题和16 道单选题，内容涉及四个部分：基本信息、廉洁教育观、廉洁教育落实情况及廉洁教育方法和效果。 以下将从这四个方面对问卷数据等。该量表采用Likert 五级量表计分法, 从1 分“完全不符合我”到5 分“完全符合我”, 得分越高,说明策略使用频率越高。 总共设计20 个问题，问卷总分100，若所得结果80 分以上的份数占总数的比例达到80%则认为学校的廉洁教育方法显效。 若所得结果80 分以上的问卷认定为显效，60～80 分的认定为有效廉洁，低于60 分的则认为教育无效。

2 结果

经过一段时间的实践，问卷调查显示，前测的608份问卷中， 显效占377 份 （62%）， 有效的占63 份（10.36%），无效的168 份（27.64%）；在后测的总共608份问卷中，显效的占511 份（84.05%），有效的占65 份（10.69%），无效的32 份（5.26%）。 前后比较，χ2=10.98，P=0.018。 说明经过教育，学生们已经具有一定廉洁文化基础，学校的廉洁教育较为成功。

3 讨论

廉洁文化教育的意义在于净化青少年的幼小心灵，主要起到预防的作用，得到的最终结果是可以使学生形成正确的人生观、世界观和价值观，对学生以后成为什么样的人有着重要的影响， 让学生实实在在地领悟到廉洁文化的真谛。 而这一切都只能通过缓慢地渗透，灌输式的说教不能达到目的[3-4]。 廉洁因此，可以利用现行的教材中的内容，对其进行深入的挖掘，把廉洁教育与语文、政治、地理等科目结合，语文中可以选取有廉洁教育意味的课文联系廉洁教育进行重点讲解，政治则可以选取有廉洁教育意味的历史事件等凸显廉洁文化在政治正确中的重要性。长期坚持下来，廉洁文化必定会在学生心中留下深刻印象， 从而达到教育的目的[5]。学校应当定期定量甚至随时随地的进行德育教育， 教师还需要注意观察了解同学们在平时的德育教育活动中的具体表现，了解相关情况，并进行及时的补救措施， 使对学生的道德教育能够做到从生活中来到生活中去。 并且需要注意的是， 如果学生之间出现名牌、高档等相互攀比、炫耀，不懂得珍惜生活，不懂得勤俭节约的现象， 则应该及时对其进行纠正以及正确的引导，使学生树立正确的廉洁文化教育观。还有一点是要重视在研究性学习中渗透廉洁文化。 研究性学习是一种学生自主学习的方式，是主动吸收，而不是被动填充，因此吸收效率很高。最后我们还可以通过开展青少年廉洁文化教育主题活动的方法来进行廉洁文化教育。可以举办一个学生们都喜欢的晚会，但是是以廉洁文化为主题的主题晚会，编排有趣的廉洁教育小品、相声、歌曲、话剧等在晚会上进行展示，并且使学生也积极参与其中， 如此定能让学生对廉洁文化有深刻的体会。 同时，虽然学校的教育需要一定的独立性，但实际上学生所接受的来自学校的教育和影响只是其中一部分，家庭、社会等都会对中小学学生的成长产生潜移默化的影响。 因此，在廉洁文化教育过程中，也不能忽视家庭和社会产生的教育作用。

综上所述，学校的廉洁教育达到一定效果。良好的廉洁教育应当是将廉洁教育融入学生日常的学习与生活之中，以潜移默化、润物细无声的方法让学生将廉洁教育深深记在心里。 在中小学开展廉洁教育具有非常重要的社会意义， 我们应当不断探究开展廉洁教育的有效方法，促进廉洁教育的顺利实施。 同时，在中小学学生中开展廉洁文化教育的实践中， 也常常面对着很多的困难和挑战，还需要不断地实践和探索。