新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架及其启示

周易　蔡迎旗

【摘要】新西兰O—3岁婴幼儿早期教育课程框架在健康、归属感、贡献、交流和探索五大领域提出具体的课程目标，在实施建议中强调保障婴幼儿的基本权利，发挥教师的专业性，合理组织一日生活，构建适宜的身心环境，倡导形成式的评价方式。借鉴新西兰0～3岁婴幼儿早期教育课程框架的经验，我国在构建0～3岁婴幼儿托育服务体系时应当以学习品质与能力的培养为目标，尊重婴幼儿自主探索的权利，发挥教师与环境的支持作用，以期更好地促进0～3岁婴幼儿的发展。

【关键词】0～3岁婴幼儿;新西兰;早期教育课程框架;启示

【中图分类号】G619【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2019）11-0051-05

研究证实，儿童早期是生长与发育的关键时期，婴幼儿期是大脑成熟的关键阶段，这时的早期经验与接受的适当刺激有利于促进其身心发展。[1]新西兰十分重视0～3岁婴幼儿的早期教育，于1996年颁布了全国性儿童早期教育课程文件——《新西兰早期教育课程框架》，提出了针对O～5岁儿童的保教一体化的课程模式，并于2017年进行了二次修订。《新西兰早期教育课程框架》包含O～3岁婴幼儿早期教育的相关内容，涉及课程目标、实施建议、评价方式等部分，为新西兰0—3岁婴幼儿早期教育提供了方向性指导。[2-4]本文拟介绍新西兰O～3岁婴幼儿早期教育课程框架的相关内容，为我国0—3岁婴幼儿托育服务体系的构建提供参考。

一、新西兰0—3岁婴幼儿早期教育课程框架的课程目标

《新西兰早期教育课程框架》将婴幼儿的成长划分为三个时期，分别是婴儿期（出生至18个月）、学步期（1至3岁）和幼儿期（2岁半至入小学前）。……