4~5岁儿童语用行为发展研究

杨金焕　郑荔　盛欐

【摘要】本研究基于儿童一成人互动与儿童一同伴互动的比较视角，从言语倾向水平、言语行动水平和言语变通水平三个方面对4～5岁儿童语用行为进行分析发现，儿童言语倾向类型和言语行动类型的使用偏好受互动对象的影响，儿童与成人互动时较多使用问题和回答等言语形式表达交流倾向，与同伴互动时较多使用陈述和建议等言语形式表达交流倾向。据此，建议幼儿园教师在促进儿童语用行为发展时应当注重发挥成人的引导作用，重视同伴的支持作用。

【关键词】儿童;语用行为：言语倾向;言语行动;言语变通

【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（ 2019）11-0031-06

儿童语用行为是指儿童在学习和获得语言的过程中不断使用语言进行交流的行为。[1]儿童语用行为是伴随着儿童语言的发展而产生并逐渐完善的。在这一过程中，儿童逐渐学会运用恰当的言语形式表达自己的交往倾向，选择恰当的策略与他人展开交流，并根据不同的情境使用恰当的方式组织语言。[2]已有研究表明，儿童语用行为是在与他人互动的过程中形成的，不仅有利于儿童语言能力的发展，而且对儿童的认知、社会性等各方面的发展均具有重要作用。[3，4]当前，我国关于儿童语用行为的研究主要集中在各年龄段儿童语用行为的发展现状，[5-7]母亲对儿童语用行为发展的影响，[8，9]特殊儿童与普通儿童语用行为的比较等方面。[10-12]关于同伴互动对儿童语用行为的影响研究较少。……