“问题意识”背景下小学数学教法新探

张丹

摘要：新时期的数学教学早已经摆脱了我们所谓的灌输式的教学模式，而强调的是对学生综合能力的培养，数学教学更加侧重探究学习和亲身的实践。当前的各个学科的教学都强调以学生为中心，这就要求我们需要培养学生的问题意识，能够让学生拥有问题思维，这才是提高学生数学能力的关键。那么在小学的数学课堂中我们应该采取哪些有效的手段更好地培养学生的问题意识和问题思维呢？下面我们将以北师大版小学数学五年级教材为例进行具体的阐释。

关键词：问题意识；小学数学；数学教学

当前我们的教学经历了新课改的变革，在教学的理念和内容以及模式上都发生了一些变化。教育开始走向了现代化，面向世界和未来。为了能够实现新的教学目标，我们应该积极培养小学生的问题意识，这是非常重要的一个环节。问题意识不仅仅是核心素养的内容，同时对于培养学生的创新思维和创造能力都有重要的意义。通过问题意识的培养让我们的数学课堂变得更加高效，真正实现教学相长。

1 树立问题意识，奠定小学生数学学习基础

1.1 确定问题来源

作为当前的小学数学教师应该积极引导学生通过教材自己进行学习和探究，然后让学生通过实践得出问题的答案。教师要根据学生的思维方式和对某个内容知识点的认识的反馈进行有效的指导和总结。例如在学习北师大版五年级上册圆这一部分时，很多的学生在没有接触圆这一知识时，对于同一圆的半径不是很理解，它们是否一样长呢？教师可以根据学生的这个问题让学生展开讨论。为了培养学生的问题意识，我们可以让每位学生成为知识的小富翁，设置一些题目，把题目挂上相应的价格，然后学生根据自己的水平选择题目解答获得相应的报酬。也可以让学生自己编制题目，创造题目，然后学生互换进行练习，在这些方法下培养学生的问题意识。

1.2 引导学生善于发现问题

如果学生带着兴趣和疑问参与学习，那么在整个学习过程中他们充满着求知的欲望，这也就是要求我们的学生应该善于发现问题。在数学教学中为了激发学生发现问题的积极性，我们应该创设一些合理的情境，让学生能够徜徉在一个轻松地学习海洋中。同时对于学生的观点和独特的意见，教师应该做到尊重，培养学生敢于质疑的勇气，这样才能够将学生发现提出问题变为一种习惯。

1.3 学会找问题

无论学生是在上课的开始阶段还是课后的练习中以及教师的讲解中，只有学生有问题都应该鼓励他们进行发问。而对于学生提出的问题无论是简单的还是复杂的，作为教师都应该给予肯定，然后引导全班学生进行思考。对于学生的问题不应该视而不见，这样很容易使学生产生挫败感，而不敢提问。我们的教师应该在课堂中留给学生足够的时间进行思考和提问，帮助学生在学习中学会找问题，这是我们数学教师目前应该关注的重点内容。

2 学会问题思维，培养学生数学能力

2.1 培养学生学习兴趣，诱发提问激情

我们只有将学生的兴趣调动起来，学生才能够更加积极主动地参与到课堂教学中，才能够达到学习上的共鸣，从而积极地进行思考和提问。例如在学习北师大版小学数学百分数时，可以以某次成绩为例，向学生介绍我们班考到九十分以上的学生占百分之多少引出百分数的概念，从而加深学生对于这一概念的认识和理解。在这个过程中学生认识到了学习这一数学知识的意义，也自然会建立起对学习的积极性。

2.2 开启启发式教学，培养问题思维

为了能够更好地培养学生的问题思维，我们可以在数学课堂中开展启发式教学。而启发式教学强调互动性，对于教师设计的一些问题或者是师生在课堂中产生的一些问题都能够唤起学生求知的欲望，让学生的学习积极性得到激发。例如在学习北师大版五年级数学分数的意义这一章节时，该部分内容要求学生能够认识到分数在我们生活中的意义。那么教师可以结合生活中的一些和分数有关的例子向学生发问，例如电饭锅蒸米饭时锅中标有的刻度，妈妈洗衣服时为了让衣服没有静电加一些金纺，瓶盖上的刻度等等。通过启发式的方式也引起学生积极地思考。

2.3 精神设计问题情境，激发问题思维

培养问题意识其实最终是为了能够让学生独立地解决问题。为此教师问题情境的创设至关重要。教师在设计中应该充分考虑学生的认识。例如学习分数混合运算的内容时，我们则可以通过一个有趣的孙悟空和猪八戒争抢吃哈密瓜的例子展开，让数学学习变得更加有趣味性。同时在问题情境的创设中我们教师应该注意以下几点，第一设计的问题难易适中，符合跳一跳摘桃子的理念，第二设计的问题能够引发学生积极地探讨和交流，第三每一個问题设计要有梯度性，由易到难，最后能够具备发散性，更好地培养学生的思维创造力。

3 总结

培养学生的问题意识和问题思维要求我们的教师需要有计划有步骤的组织学生去发现问题，借助不同的情境让学生能够提出问题并解决问题。同时教师应该灵活地变换自己的教学模式来引导学生进行观察、思考和质疑，培养学生的问题思维和数学能力。

参考文献：

[1] 张丽春.探析小学数学教学中学生问题意识的培养[J].赤子，2015（05）.

[2] 林朝华.小学数学教学中问题意识培养策略初探[J].科技资讯，2014（21）.

[3] 王涛.浅论小学数学教学中问题意识的培养[J].学周刊：B，2012（06）.

（作者单位：西安市蓝田县华胥镇孟岩小学）