如何有效应用西师版小学六年级数学单元主题图

江介彬

摘 要：在小学数学课堂教学体系中，每一个单元都有一个与章节内容相符合的单元主题图，它与每一单元的内容都密切相关。单元主题图既可以吸引学生的眼球，又可以让学生对单元的教学内容有个大致的了解。单元主题图为小学六年级教师在教学过程中提供了丰富的教学资源，教师要根据单元主题图的内容总结出合理的教学方法，帮助学生解决问题并进行复习和整理，使学生们掌握必要的数学基础知识和数学基本技能，发展学生的数学思维和空间想象能力。让学生们探索数学知识的奥妙，感受到数学知识在实际生活中的作用，从而解决现实生活中简单的数学问题，并且发展自身的数学思维和解决问题的能力。

关键词：小学六年级数学;单元主题图;有效应用

一 西师版小学六年级数学单元主题图教材编写的特点

数学知识的拓展与应用，与小学生的生活密切相关。西师版小学六年级数学教材注重选取和实际生活相联系的实例来呈现出数学的教学内容，凸显出数学知识在实际生活中的应用价值。教师的教学应由浅入深，以求循序渐进地让学生初步体验到数学知识在实际生活中的应用，并且逐步深化数学知识在实际生活中的应用，充分调动学生的多种感官参与和认知数学知识的应用。在碰到不能够解决的问题时，及时询问教师或与同学进行交流，以求问题得到验证并且解决问题。教师为了突破在进行数学教学时的重难点，要联系单元主题图所展示的内容辅助教学，充分给学生提供主动探究、自主思考、自主实践的机会，让学生最大限度地投入到观察、思考、探究活动中去，找到学习数学知识的关键，掌握数学知识在现实生活中的实际应用。

二 如何有效应用西师版小学六年级数学单元主题图

（一）教师要展示动态效果，让单元主题图“动”起来

学生身临其境进行数学学习往往比教师一味地讲述的效果更好，书本上的内容都是静止的，而且学习数学知识需要较强的逻辑思维能力，所以很多教学内容会让学生们产生枯燥感。但是如果教师让课本上的内容“活”起来，让数学知识更加生动、形象地呈现在学生面前，那会激发出学生学习数学的兴趣，让学生们体验到学习数学的优点，改变数学在学生心中的枯燥的形象。

随着社会的不断发展，多媒体进入日常教学活动中可以很好地让数学知识“活”起来。例如在学习“圆柱和圆锥”一课时，教师可以利用多媒体向学生们展示生活中有关圆柱和圆锥的图形和建筑，书中给出的单元主题图是关于圆柱和圆锥的建筑，但是如果再利用多媒体就可以向学生们展示更多的建筑图例，更好地帮助学生理解和学习新知识。在教学过程中教师可以利用多媒体课件展示图形的魅力，让学生充分体会到生活中的数学知识。

（二）跳出主题图的框架

教材的画面是静止的，小学生思维能力薄弱，所以就不利于学生理解。因此在教学时，教师要利用多媒体使原来静止的主题图变成动态的，使观察的结果变得容易理解。众所周知，主题图为教学呈现了一种方向，帮助教师更好地进行教学。在教学的过程中，教师应该结合学生的心理特征，在掌握教材的同时，也不能被教材束缚，要让数学的单元主题图发挥更大的价值。单元主题图可以有效激发学生学习数学的兴趣，让学生们参与进日常的教学活动中。教师要结合主题图为学生们呈现出活跃的课堂氛围。让学生们在教学活动中领悟到数学知识的魅力，体验到数学对于生活的价值。

（三）激发学生的兴趣，掌握单元主题图所展示的知识

兴趣是最好的老师，因此，教师在教学活动中应该充分发挥单元主题图的作用，调动学生学习数学的积极性。很多学生觉得数学知识很枯燥，那如何激发学生学习的兴趣呢？教师要将单元主题图变成形象生动的语言和故事情节，激发学生学习数学的欲望，从而让静止的单元主题图在学生的脑海中变成活跃的画面。课本上的单元主题图大多数都是直观地展示章节的重点知识，是静止的画面，缺少必要的思考过程，如果教师直接向学生们呈现这一部分内容，很容易让学生形成思维障碍。为了避免这一情况的发生，教师应教会学生积极转变自己的思维，加强自身的空间想象能力，将语言的表达能力转化为实际的操作。

三 结语

总之，单元主题图是数学知识必不可缺的一项内容，教师要充分利用主题图所带来的优点，将数学思想渗透进学生们的思维中。教师只有充分进行创新教学，灵活转变自身的教學方法，合理利用教学工具，将单元主题图作为学习数学的载体，合理利用单元主题图，发挥主题图的功能和价值，了解单元主题图的深层含义，才能尽快达到小学数学的教学目标。

参考文献：

[1]谷鸿侠.巧用数学主题图[J].中国教育技术装备，2011（13）

[2]李世治.数学主题图应用加工的技术处理[J].教学月刊小学版（数学），2012（11）

[3]唐金海.主题图教学有效性策略探询[J].中小学数学（小学版），2009（05）