绘制思维导图，提升学生信息素养

朱敏

摘要：思维导图是一种训练发散思维图形思维工具，也是一种有效的学习方法，在信息技术知识学习中，绘制思维导图，能梳理脉络，帮助理解记忆;结合任务，促进自主学习;训练思维，构建知识网络，从而提高学习效率，提升信息素养。

关键词：思维导图;自主学习;知识网络

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0175-01

现目前，老师在信息技术理论知识的教学中习惯于单纯地讲授知识点，而学生则被动接受，较少借助一些学习工具或学习方法引导学生掌握，久而久之，学生仅会机械记忆知识点，且无法把单个知识联结成完整体系。而将思维导图引入教学，能改善这一局面。思维导图是一种图形思维工具，能运用图文把各级主题的关系表示出来，充分开发左右脑，训练学生的发散性思维，化解学生的学习困难。

1.梳理脉络，助力理解记忆

思维导图能提纲挈领地找出知识点的关键词，并利用色块、箭头、分支等形式，梳理出理论知识的脉络，帮助学生真正理解并记忆。

在教学《信息技术》一课时，我便引入了思维导图。这一节的内容文字叙述多，思维导图能有效地帮助同学们梳理清楚这一节的内容，从而理解记忆，首先我在黑板上画了一个圆圈并在圆内写上“信息技术”，并给大家讲解了信息技术的概念，即一切与信息的获取、加工表达、管理和评价等有关的技术，并告诉大家这也是我们这门课所要研究学习的问题，接下来我先讲解信息技术的发展历史相关内容，于是我在信息技术这一大圆边上，画了一个稍小的圆，写上“发展历史”，用箭头由大圆指向小圆。……