小学语文课堂教学生活化的研究

摘 要：语文本身就是一种特殊的生活：文本即生活的记录，教学即生活的阐释，阅读即生活的体验，作文即生活的再现。因此，语文教学和生活应是紧密联系的，离开生活的教学，就成了无根之木无源之水。所以，广大教师应积极探究如何使语文教学生活化，从而使学生获得更好的发展。

关键词：小学语文；课堂教学；生活化

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）13-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.049

一、与生活相联系，成就精彩课堂

在教学过程中，教师应充分利用现实生活中丰富的语文教育资源，挖掘教材中的生活因素，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教学体系，从而使教学活动更加生动，学生认知更加轻松。

（一）教学方式多样化

1.在游戏中体验语文。小学生天性活泼好动，喜爱游戏。好玩的游戏不仅能满足学生爱玩的天性，还能使他们在轻松、愉快的环境中学到知识，提高技能和技巧。通过游戏巩固已学知识，寓教学于“游戏”之中，学生喜闻乐见，兴趣很高。因此，教学过程中我们可把教学、生活、游戏相结合，让学生在游戏中学习新知，在游戏中记住新知。这样，整节课学生都会兴趣盎然，轻松愉快。

2.在情境中想象生活。语文教学应关注学生的想象力，鼓励学生根据文本的描述进行想象，将抽象文字具体化，也更利于文本的理解。对此，教师应进行情境的创设，以激发学生的形象思维，使之打破时空界限，感知和体验生活，掌握相关知识。

（二）走进生活，丰富教学内容

1.立足教材，走进生活。……