核心素养下初中道德与法治教学探究

彭艳

摘要：近年来在教育进行全民推广的背景下，社会各界开始关注素质教育。《道德与法治》这门学科原本在初中的教育当中的地位是十分重要的，这门学科对于提高学生的思想道德水平和帮助学生的身心健康发展具有很大的帮助。但是在目前的情况来看，本课程在我国的实际教学情况并不理想，对于学生的帮助十分有限。所以如何在核心素养更好地优化《道德与法治》这门学科的教学，使得学生能从中有所收获成了当今的主要问题，本文结合核心素养的概念，提出了几点可供参考的核心素养下初中道德与法治教学策略。

关键词：初中；道德与法治；学生；核心素养

《道德与法治》中的内容和学生的现实实际生活是有着很强的关联性的，学生在进行了这门课程的学习之后，可以端正自己的言行和思想，并且逐渐形成法律意识使用法律武器来保护自身的合法权益，因此《道德与法治》在初中的教育体系中应当受到重视是毋庸置疑的。但是怎么做还可以让教学效果更加好一些，这就需要老师们深入研究《道德与法治》课程对其进行改进和创新，才可以有效的让学生提高学习质量，培养学科核心素养。

1 初中道德与法治学科核心素养概述

核心素养的含义不同的人理解得也不尽相同，但是概括来讲主要是主要是指“学生应具备的基本素质和关键能力，以满足终身发展和社会发展的需要。”《道德与法治》课程的教学开设早在三年前就已经开始了。而這门学科的教学主旨在青少年的法制教育大纲中也说到了，《道德与法治》的基础是来源于学生的现实生活环境，目标是为了使学生学习之后的思想品德和法律意识得到增强，并行成正确的三观，从而让学生的《道德与法治》核心素养得以提升。可以看出，核心素养下《道德与法治》课程的老师在教学过程中应当以生本理念作为指导思想，以学生的现实生活情况为出发点，在课堂授课过程中构建适当的教学情境来帮助学生连接生活和课本知识，并对教科书中的内容进行适当的延申，从而提升学生的核心素养。老师努力让课堂的教学活动变得丰富多彩，让学生的学习热情和兴趣可以被激发，同时教师自身专业素养也得到有效提升。

2 核心素养下初中道德与法治教学策略

2.1 提升学生的政治认同

政治认同是初中《道德与法治》课程涉及学生核心素养培养的一个组成部分。要提高学生的政治认同感，必须坚持中国特色社会主义，坚持社会主义核心价值观，使学生正确处理与社会的关系。由于初中生较年轻，生活经验较少，他们通常没有强烈的政治认同感。例如，在教学《国家好 大家才会好》这堂课时，教师可以带领学生欣赏相关的电影，如为学生播放“战狼2”，让学生在观看后写一个感想类的书面表达。这部电影将无聊的文字变成了生动的画面，使学生更容易接受，同时有效地提高了学生的政治认同感。

2.2 帮助学生实现知识迁移

为提高学生的学习能力，教师需要积极帮助学生实现知识和学习能力的迁移，让学生积极学习和建构知识。充分发挥学生的学习个人经验和方法，注重新老知识的融合。在能力的迁移中，最重要的是思维能力的迁移，因此必须注重培养学生的道德和法律思维能力。提高思维能力是学生核心素养培养的关键，是提高学生学习能力的关键因素。可通过如下方法进行培养：一是通过辩论会培养思维能力。通过对“真实的事物举例”，“理论性论述”的辩论进行辩论，解释他们对事物的理解，揭露对方的矛盾和错误，最后形成一种理解的共识。例如，在学习部编版七年级的“交友的智慧”时，你可以以辩论的形式讨论“男女之间的交往是好还是坏？“这个问题不仅可以提高思维能力，还可以实现能力迁移；第二是通过讨论和沟通培养思维技能。自我探索、合作以及学习方法的交流是培养学生思维能力的有效途径，进而实现能力的迁移。

2.3 培养学生公共参与意识

公众参与包括经济、政治、文化和其他方面的参与。由于初中生的年纪都还不大，几乎是没有什么机会去进行公共参与活动。教师可以教学生如何参与课堂上所讲的公共事务，提高学生的公众参与意识，并组织学生参与相关的实践活动。让他们切身处地的去感受社会活动。例如，在七年级部编版教学“关爱他人”这块内容的时候，学生可以考虑如何照顾养老院中孤独的老人。当他们思考时，学生将集思广益，思考家中的老人。这时候会有学生产生去探望养老院等活动的想法。通过这种方式不仅使得学生更加理解“关爱他人”的内涵，还可以让学生的公共参与意识得到提升。此外，教师可以组织学生到当地养老院给老人送温暖，并将学生所说的想法付诸实践。让学生真正感受到他们肩负的社会责任，并了解公众参与的重要性。

3 结语

简言之，在核心素养下《道德与法治》的教学目前还没有达到新课程改革所要求的教学标准，仍然需要老师们的努力探索创新，来优化教学。从而使得学生在课程中的学习时可以有更加深度的体验和探索，提高学生核心素养帮助学生更好地发展和成长。

参考文献：

[1] 张梅，程晓峰.《道德与法治》如何聚焦学科核心素养[J].中外交流，2017（24）.

[2] 李红秀.道德与法治教学培养核心素养的路径[J].中学政治教学参考，2017（02）.

[3] 谢友波.发展学生核心素养助推道德法治课程建设[J].考试周刊，2017（78）.

（作者单位：四川省资阳市雁江区第一中学）