高中化学课堂教学有效性分析

张鹏程

【内容摘要】随着新课标的不断深化改革，高中化学课堂教学也需要带来新的变化。要想打造高效的高中化学课堂，教师需要从学生角度出发，采用能够充分体现学科特征、营造良好学习气氛的教学手段，开展教学工作。本文主要围绕如何开展高中化学高效课堂展开讨论，结合教学经验，提出了相关的建议，提高课堂质量与教学效率，也为之后的相关研究留下一定的参考依据。

【关键词】高中化学  课堂教学  有效性分析

引言

高中作为培养学生各方面综合素质的关键时期，这一阶段的教育对于化学知识的学习吸收更是相当重要，开展好高中化学教学不仅保障人才质量，推动人才发展，也是提高教育水平的重要指标。所以，学校和教师必须引起高度重视，在高中化学课堂上，注重培养学生自主学习、发散思维、创新能力等综合素质的培养，教师更要在不断自我提升的同时要寻求高效的教学模式，让学生在有限的课堂时间尽量多地掌握和理解化学知识，为未来深入研究打下坚实基础。本文就高中化学课堂教学的有效性进行了以下分析并提出了一些建议。

一、对高中化学课堂有效性的理解

高中化学课堂的有效性是指有效的提高高中化学课堂质量，其中影响的因素包括学习的效率、学习的心理和学习的进度。而且，提高课堂的有效性的责任不仅在于教师，还在于学生自身的学习态度，班级的学习氛围等主客观因素，要想达到理想的课堂质量与学习质量，就要師生共同协作努力，构建高效课堂教学。

二、如何提高高中化学课堂的有效性

1.教师明确教学目的，掌握学生学习需求

首先，教师需要明确一堂课的教学思路、教学逻辑、教学目标，教师根据学生特点，如何设计课堂流程，如何讲解教材知识是打造高效课堂的前提①。深入浅出、将抽象的理论知识具体化，开展趣味实验教学，让学生相互讨论交流，并将学生作为教学的主体，重视学生学习的过程，落实每章每节的学习情况，让学生充分理解每一个知识点。

其次，还需要教师提前备课，将一堂课所需要的资料信息准备齐全，以防学生的学习需求，也为知识延伸提供保障，促进课堂教学的顺畅进行。学生是课堂的主体，所以教师必须掌握学生的学习需求，分析学生的学习特点，如教学模式、教学内容、时间安排等，然后教师要针对这些需求制订出与之相符的教学方案，这样能够提高师生之间的默契度，提高化学课堂的质量②。

2.增加互动交流，营造和谐的学习氛围

高中化学课堂上一般都是教师作为主讲人，占据课堂大部分时间，学生多数时间处于被动吸收知识的状态，久而久之缺少独立思考的时间，弱化自主学习的能力。要想构建高效化学课堂，在化学知识的传授过程中，需要优化课堂教学时间，帮助学生在自主探究之中进行总结，从而培养学生的思辨能力和学习的自主性，加深学生对知识点的理解。教师可以在课堂上设置交流环节，以小组为单位进行知识点总结，促进学生之间或师生之间的交流，让学生更加自身的不足，也可以从别人的视角多方位思考问题，减少理解误区。在教学实验中，还可以通过小组学习，让各组学生分别探究实验原理、化学公式，实验器材、化学药品的使用方法等，在同学在相互讨论交流中让学生能更加客观地了解及掌握化学实验室的相关知识③。

3.知识点生活化，激发学习兴趣

主要遵循学生在学习化学知识的规律，强调培养学生自主学习和学习兴趣，将教材中的知识点生活化，课堂上直接引入生活实例，激发学生探求兴趣的同时，间接性地提高了化学知识的实际应用能力。教师需要在教材的基础上，明确教学方向，确定教学目标，再以学生的角度出发将生活中相关的例子与教学内容进行融合，强调教学的针对性。引导学生利用所学的化学知识解决实际问题，因为化学知识与现实生活是不可分割的，要注重寻找日常生活当中的常见现象作为情境创设中的问题切入点，将化学知识与现实生活相互结合以诱导学生了解化学知识在现实生活当中的用途④。

4.注重理论实践相结合，重视化学实验教学

化学取材于生活也应用于生活，是一门理论与实践紧密结合的学科，其理论基础离不开教学实验操作。化学实验可以将理论知识转化成现象生动形象地呈现给学生，促进学生更好地去理解吸收知识点，实验课中，运用实验器材将教材中提及内容可以展现出来，要求学生除了理解知识点以外，学会简单的实验操作，也为之后进行自我判断留下依据，最后抛出问题让学生独立思考得出结论。化学知识的特点在于其灵活多变与繁杂多样，教师需要引导学生对化学实验现象出现的原因和结果加以判断、总结，从而渐渐培养学生的发散性思维，便能够掌握化学知识研究方法当中的辩证思想，提高创新能力。所以，高中化学实验教学是化学教学的重要组成部分，教师和学校需要给予高度重视，只有从学生的角度出发改进实验教学方法以引导学生探究化学知识，才能稳固提升学生化学知识水平⑤。