普及校园足球实现全面育人

李明军 朱杭锋

摘  要：让农村学校校园足球有效开展需要从三个方面进行研究：健全各大职能体系，让校园足球的运转顺畅和谐;调控足球各类活动，让校园足球发展得以全面提升;借助校外力量，让校园足球尽显活力与魅力，从而提高学生参与足球运动的积极性和主动性，让我们的孩子成为最终的活动者及受益者。

关键词：校园足球;教学方法;全面育人

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2019）04-0071-02

本课题的提出旨在探索一条促进农村校园足球有效开展的新路子、新方法。通过实践与研究，以改变我们农村小学足球开展较为被动、较为迟缓甚至是难以开展的局势。通过我们学校的实践与反思，起到一个引领示范的辐射作用，便于各个学校做到有据可依，顺利地把足球这项运动提上议程并开展落实。以此来提高学生参与足球运动的积极性和主动性，使每名学生都能在集趣味性、生活性、娱乐性与竞争性于一体的活动中，锻炼强健的体魄，成就健康的心理，养成良好的习惯，树立乐观的生活态度，发展适应社会等多方面能力。

一、健全各大职能体系，让校园足球的运转顺畅和谐

（一）建立校园足球工作良性运行的机制

1.建立管理机制

上有政策，下有对策。古今中外，自上而下的变革与措施都能赢得人民大众的信服与赞赏，学校校园足球的发展更是如此。我们将校园足球纳入学校工作计划和年度工作规划中，并严格按时执行，组建以校长为首的管理体系，管理制度在措施上必须亲其民，利益上必须顾全局，形式上必须顾学生，以此赢得学生、家长、教师的齐心协力和通力合作。

2.建立激励机制

批评与表扬，我们选择表扬，巧妙运用“圆滑”的夸奖词更能激发教师的斗志与信心。不光是学生爱听，就连我们可爱的教师也愿意听到更多的表扬。在整个活动过程中，我们对班主任的管理也制定了一套特别的激励机制。比如：所带班级如果成为年级联赛冠军可被聘为“优秀足球小将班主任”，对其班级学生和教师进行表彰。当然，精神上的奖励必须与物质上的奖励相配套，让教师们也享受一番不吝啬的夸奖语与礼物，不吝啬的表扬会让整个体系的所有人员都上下齐心干劲十足，收获不一样的效果。

3.建立岗位责任制

合理分工，各司其职，方能收效成果。我们组建在校长领导下，统筹以学校体育分管领导和体育组通力合作的工作小组，借以班主任全管班级为方案实施的中轴线。在班级管理上班主任可以试着放手让班长和组长分配责任制，这样班主任管理起来就更加游刃有余了。校园足球要运转得流畅，开展得有效，岗位的分工与合作、责任的布置与担当至关重要。

（二）资金投入，改善学校校园足球运转的条件

足球运动的开展离不开场地和器材的投入与增加，完善基础设施是实现全校足球实施的有力保障，当然场地的规划与布置、足球的数量及班级管理等问题都值得我们去考虑与衡量，只有资金投入了，校园足球才能运转得更加有力。

去年暑假学校改建了一块足球场地，现拥有40米×20米及30米×20米两个标准天然草皮足球场。每个班级都自行保管10个足球斜挂于班级的走廊上，实现班级足球管理制，减少了体育教师发放器材所造成的工作量和时间浪费，实现班班有足球、班班爱管理的理念。

（三）培养师资，抓好校园足球工作的扎实保障

一项运动技能要发展，必须要有专业的教师进行指导与引领，足球更是一项技术性很强的运动，加强体育师资的培养势在必行。

为了响应足球的发展趋势，学校实施了“请进来、走出去”的两条发展战略。请绿城俱乐部下派教练指导每周五的足球拓展课，让专业的教练带来专业的训练理念和方法，为我们的教师提升执教水平提供训练思路。走出去参加各种有关足球的培训班，学校规定全体体育教师都要参加足球有关的培训：比如有关足球90学时和短时培训，让我们的体育教师开阔视野，紧跟时代足球发展技战术的需要与趋势，勤学习内消化做到学以致用。

二、调控足球各类活动，让校园足球发展得以全面提升

（一）让足球走进课堂

1.开设足球课程

根据当前学生的需求，在体育课程设置中每班每星期专门开设了一节足球课。并根据不同年龄与学段开发足球教材，构建以足球普及教學为主体、以实践体验为途径的课程内容。

一、二年级每周四节体育课：每周安排一节体育足球课和绿城俱乐部足球课。

三、四年级每周三节体育课：每周安排一节体育足球课。

五、六年级每周三节体育课：每周安排一节体育足球课。

2.编写校园足球教材

学校体育教师和俱乐部教练群策群力，结合各自的实践经验，根据学校足球基础编写具有童趣、学生喜闻乐见并富有漫画色彩的校园足球教材，这样图文并茂接地气的教材便于学生更快地掌握相关技能。

（二）让足球走进课间活动

每天做完课间操，各班分班进行足球趣味练习，以增强学生技能的长进与兴趣的培养。创编属于自己学校的足球课间操，让音乐、舞蹈、足球融为一体，让学生体验不一样的体艺之美。

冬季长跑活动期间：每周二、五两天学生带足球下楼参加活动，做好指定球操后，各班开始在指定位置进行各种趣味练习：绕杆比快、颠球比多、传球比准等。

（三）让足球走进课外活动

1.开展足球大课间活动

为了真正落实学生每天锻炼一小时，大课间的设计与衡量最能体现学校对于体育的重视与落实的实践感和成就感。足球大课间的制定与实施，可有效形成学校常态足球课外活动机制。我们充分利用大课间35分钟的时间，把身体素质练习和足球基本功练习相结合，让学生以足球为载体，开展各种身体素质练习，在球中玩，在玩中乐，从而使学生体质不断加强与进步。

2.每周的足球拓展特长课

学校为了能够发展学生的特长，让学生的兴趣爱好能够得到进一步的延伸，学校每周五安排一节拓展性长课，时间为一小时，让喜欢足球的学生能够在课堂上接受各种技术的锤炼，在实战中积累比赛经验，为校园足球的开展与选拔走出实质性的一步。

3.组建校园足球啦啦队

以学校健美操队为原班人马，在学校各大比赛或者足球节开幕式时进行球操表演，为比赛氛围进行渲染与助威，鼓舞队员的士气与斗志，从而让更多喜欢足球的女生感到自豪，即使没被足球队选拔上，也能为心中的那股足球情怀献上自己的激情和活力。

（四）让足球走进比赛活动

1.体育节开设“班级联赛”

为了让更多的学生真正感受足球带来的魅力与乐趣，体验足球运动带给学生的激情和锻炼的价值，学校在每年举行的体育活动节都会安排“班级联赛”，联赛构建一个以年级为单位、年级组长为领队、班主任为教练的竞赛机构。比赛中增设了“最佳领队”“最佳射手”“最佳门将”等荣誉选手奖项，为比赛的顺利开展增添色彩，为比赛的精彩程度锦上添花。

2.举办足球节

根据每年区级足球比赛的时间，在比赛前一个月，学校会在五、六年级举行“足球节”，8个班级分别组成4支A队和B队，首发阵容以3+2的模式比赛：场上由3名六年级学生和2名五年级学生组成。“足球节”为期一周，每次比赛安排在大课间活动时，组织四场比赛，赢球次数多者为本次“足球节”的冠军，将有资格代表我校参加区级足球比赛。

3.组建足球队

“一校一品”的打造是校园里的另一道风景线，足球队的打造可以体现一个学校校园足球文化的底蕴，体现一个学校足球开展的深度与广度，更直接体现一个学校竞技体育之魅力。万事开头难，学校女子足球队在多种不利条件下，克服训练和比赛中的种种困难，以朱老师为教练班底逐渐打造形成一支积极向前、顽强拼搏，以打防守反击為主的女子足球队。

三、借助校外力量，让校园足球尽显活力与魅力

（一）借家长之势，让亲子玩球促真情

现在很多家长对于足球的喜爱无以言表，熬夜看球，购买足球装备，周末约上三五好友去踢一场球，都表明家长拥有一颗热爱足球的心。

我们充分挖掘一些会踢爱踢球的家长，让他们成为学校足球训练的“志愿者”，协助教练管理训练，让家长的热情和球技去激发孩子努力训练。同时，在家长会时主动招募一批能出谋划策的“智多星”和赞助商，让他们下发开展校园足球的“告家长书”，通过对校园足球的宣传与推广，让更多的家长对足球运动有一个直观的了解与认识，形成一幅家长与孩子齐心协力同玩同乐的场景。做好家校合作工作不但能促进校园足球的顺畅开展，而且能让亲子关系更加亲密和谐发展，取得一举多得的效果。

（二）借“俱乐部”之力，让学生玩球促真爱

考虑到每所学校足球师资力量相对比较薄弱，学校在体育师资方面存在捉襟见肘的窘境，为了结合区级足球发展的宏伟之势增强校园足球可持续发展，提高教练的训练和教学理念及训练水平，学校特与足球训练俱乐部进行合作教学，实现共赢模式。学校在与俱乐部合作过程中，俱乐部负责训练、确定比赛人员，学校负责报名、后勤供给等工作，让学生真正从专业队里学会更多的本领与技巧，让他们把足球玩得更好更真，使学生对足球的感情从喜欢到热爱直到真爱。